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电工电子类岗位人才培养要求分析及应对 　　摘要：当前电工电子类岗位人才培养的要求越来越全面，传统的电工电子类课程教学针对性差，因此必需对电工电子类人才培养的要求进行分析，针对人才培养的要求深化教学改革，以人才培养的要求主导教学项目的选择、以任务引领教学过程的实施、创设生产情景、推行角色扮演、利用各种方式开展校内外实训、创新考核方式。 　　关键词：电工电子类岗位；人才培养的要求；电工与电子技术；教学改革 　　中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0183-02当前企业电工电子类岗位对中职生的需求不断增长，同时对相应岗位人才培养的要求也越来越全面。传统的电工电子类课程是建立在“基础知识―专业知识―实践技能”教学模式基础上的，学科教学与就业需求针对性差。教学内容安排以学科为中心，而非以实际岗位要求为中心；只注重知识与理论??获得，而非岗位能力的训练。因此必需对电工电子类人才培养的要求进行分析，改革相关课程，把知识的序化由学科系统化变成项目的工作过程系统化。 　　一、电工电子类岗位人才培养的要求分析 　　中职生在企业中要提高个人业绩、体现自身价值，更快地适应企业文化，必须不断根据岗位人才培养的要求提高各方面素质和能力。 　　1.掌握较全面的基础知识 　　在服务型企业中，服务的对象是各地各行各业的客户，客户的年龄、习俗、受教育程度和宗教信仰等都不同。为了更好地和客户交流、为客户服务，就要求中职生掌握较丰富的历史、文学、政治、法律、艺术、哲学、宗教、道德、语言、社交等人文知识和社会知识；同时为了解在企业中的义务和保障自身的权益，中职生必须具备相应的法律知识。 　　在生产过程中，除了要掌握一定的相关基础科学知识外，还要有扎实的专业基础知识和专业技术基础。如维修电工，除要有一定的数、理、化等相关基础学科知识外，还要掌握电子技术基础、单片机原理、电气设备构造等专业基础知识，以及钳工技能、电子装配、可编程控制技术等专业技术知识。[1] 　　2.掌握扎实的专业能力 　　实际操作能力是企业评价一个员工的重要指标，也是中职生在校学习与评价的主要内容之一。电工电子类岗位对员工的实际操作能力的要求主要是：会查阅电工电子相关资料；能识读电路原理图和装配图；能使用计算机进行电路仿真；能使用PROTEL软件进行简单电路设计，并制作简单的印制电路板；会正确识别、检测和选用各种电子元器件；会使用各种电子仪器设备并进行维护；能正确选择工具进行电子元器件的成形、安装与拆?；能根据工艺文件进行电子装配和调试；能检测和排除常见电路故障等。 　　除了要有扎实的实际操作能力外，企业还要求电工电子人才对所从事的岗位有一定的理解和认识，能够从自已岗位出发制定工作计划，并对工作过程有一定的调控能力。如汽车电工必须根据前台接待提供的信息，制定施工方案，明确要做什么、怎么做、谁来做和什么时间做，并做好相应的记录。 　　3.具备一定的方法能力 　　企业都会通过各种制度，激励员工在做好本职工作的同时，通过自我学习提升自身素质和技能，提供条件让员工进行技术创新。在企业实践中，我们发现多数企业每天都有晨会，主要回顾前一天的工作情况和布置当天的工作任务，在月底评出明星员工并给予一定的奖励。同时企业为员工制定了星级档次，并与薪酬配套。企业让员工在业余时间自已学习高一级相关知识和技能，每两个月进行一次考核，通过的颁发证书和加薪。这都要求企业员工必须具备一定的逻辑思维能力、分析能力、评价反思能力、自我学习能力、开拓创新能力等方法能力。 　　4.具备良好的职业素质和较强的社会能力 　　企业要提高生产服务效率，就需要良好的管理，最行之有效的管理也就是提高员工的职业素质和社会能力，形成企业文化。这就要求企业员工： 　　（1）爱岗敬业，树立正确的价值观，增强责任感和主动性 　　无论面对何种工作、什么环境，都应该认真工作，热爱自已的岗位，把企业的事看着自己的事，养成一个良好的工作心态。只有在工作中不断提高自身业务素质，才能实现个人在企业中的价值，提升自己长薪升职的空间。反之，如果员工没有相应的责任感和主动性，那他只会被企业淘汰。 　　（2）努力提高交流沟通能力，提高服务意识和诚信品质 　　在服务型企业中都对员工的交流沟通能力和服务意识有一定的训练。如福建美龄贸易有限公司旭龙服务中心（宁化靓车堡），在晨会上要求员工互相问好、齐声朗读礼貌用语等；要求员工统一着装，学会微笑和赞美他人，学会包容、宽厚待人，学会表达技巧；牢记客户是企业的上帝；要求员工诚实守信、公私分明等。并把这些形成制度，加以考核。 　　（3）具备良好的团队合作能力 　　在企业中，多数工作只有靠集体的力量才能完成，企业要发展，个人要成功，也只有靠团队。所以现在企业都特