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研究生科研创新能力提升系统分析及对策 　　摘要：提升研究生科研创新能力是研究生教育中面临的挑战性难题。研究生科研创新能力培养是一个系统工程。本文在对系统中各要素进行剖析的基础上，提出了完善和制订相关政策措施以优化外部环境、突出共性问题和强调学科专业特色结合、加强导师队伍建设、全方位开展学术交流、优化课程设置、重视学术道德和学风建设、多方位调动研究生主观能动性等建议。 　　关键词：研究生；科研创新能力；系统分析 　　中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1004??8154(2010)06??0078??03 　　创新教育是研究生教育的本质特征。目前我国研究生创新能力不足的主要表现有科研实践参与度低、国际学术榜论文数量偏少、学术成果质量不高、原创性成果稀少等方面。提高研究生的创新能力是我国研究生教育当前和今后的重要任务，是高校、研究生导师以及研究生共同面对的挑战。有的学者提出要用“六位一体”培养研究生的科研和创新能力，包括打造学科平台、优化培养方式、健全科研创新激励机制、加强导师队伍建设、建立创新教育管理及保障体系、营造有利的成长环境等。吴道友、李云刚等对研究生科研创新能力的现状、培养机制和模式也进行了大量的相关研究。研究生创新能力的培养是一个系统工程。本文将通过分析系统中各种要素及其之间的相互作用，对不同主体应发挥的作用进行探讨，并基此提出加强研究生科研训练能力培养的若干建议。 　　一、研究生创新能力培养的系统分析 　　从系统论的角度看，研究生科研创新能力培养作为一个系统，首先需要考虑系统的外部环境，其次是系统的内部结构,具体结构如图1所示：图1 研究生科研创新能力系统分析图1. 外部环境分析 　　目前研究生创新能力培养面临的外部环境非常有利，主要体现在“各界重视、经费增加、需求迫切、保障改进、条件优化”等几个方面，具体来讲： 　　（1）社会各界普遍认识到了研究生创新能力存在不足，提出要高度重视研究生创新能力培养，要形成有利于提高研究生创新能力的氛围和环境。 　　（2）研究生参加科研工作的经费条件不断改进。一方面，国家科研经费投入持续增加，研究生作为各级科研项目的重要参加人员，参加科研项目的机会不断增加。另一方面，用于研究生科研的科研创新计划等也为其提供了相应的机会。 　　（3）社会需求和就业创业对研究生科研创新能力的要求不断提高。研究生科研创新能力培养的市场需求和发展动力持续强化。 　　（4）研究生培养管理体制改革为研究生参加科研工作、进行创新训练提供了有效的保障，研究生参加科研工作的积极性、主动性得到提升。 　　（5）科研设施、学术交流等科研条件得到显著改进。科研软件、硬件不断改进，国内外学术交流尤其是面向研究生的学术论坛活动成效显著，研究生参加科研的基础设施和科研条件得到优化。 　　2. 系统内部的各要素分析 　　从系统内部的结构和功能来看，研究生科研创新能力培养是一个由研究生、导师、管理机构和人员、科研项目、学术交流、科研成果等要素构成的复杂系统。 　　(1) 研究生参加科研活动的主动性和积极性是提高科研创新能力的基础。大部分研究生能够充分利用各项政策和条件，将个人主观能动性与客观条件结合，积极参加科研创新活动，增强自身综合实力。但同时应注意到部分研究生存在科研积极性差的现象，或仅仅关注学位论文和毕业要求，对科研活动重视不够。 　　(2) 导师在研究生科研创新能力培养中发挥促进引领作用。导师是研究生创新能力培养的实施者、指导者、合作者和推进者。总体来看，绝大多数导师都高度重视鼓励和支持研究生参加科研项目，将人才培养和科学研究有机结合，并结合科研项目指导研究生完成学位论文。但也存在一些问题：一方面，由于研究生培养的考核、管理、评价体制方面的原因，部分导师在研究生指导方面的积极性、投入不足，需要有效的管理和评价机制刺激；另一方面，由于研究生数量增加，部分缺少科研项目、甚至很少从事科学研究的导师也承担了研究生指导任务，难以创造良好的培养环境。 　　(3) 管理创新是培养管理机构的重要任务。各级行政主管部门、研究生院（部、处）和相关学院的管理部门和工作人员在研究生科研创新能力培养中发挥着创建平台、激励参与、考核评价、管理决策的作用。 　　(4) 科研项目是联系导师、研究生、管理部门及人员的纽带。在目前的条件下，科研项目主要来源是导师承担的国家、省部委的各类纵向基金项目和企业委托的横向项目，因此科研项目与导师这两个系统要素密切相关。 　　(5) 学术交流是研究生科研创新能力培养系统中重要的动态、交互和协作要素。学术交流涉及到不同主体、不同层次与类型，如全国或地方性针对某一学科的博士生学术论坛；培养机构举办的针对研究生科研方法与创新能力培养的专题讲座；各种国内外大型学术会议与报告交流；