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社会科学视角下高校应对人口老龄化人才培养现状与策略 　　【摘 要】对高校中与老龄化相关的专业设置及研究方向现状进行调查，提出应重视教育在我国老龄化社会和谐发展的先行先导作用，建立完善具有中国特色的老年学一级学科，集中培育一批老年工作优秀师资队伍，发展服务老年市场为主的实用型教育。 　　【关键词】人口老龄化 高校 社会科学视角 现状 对策 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）01C-0015-04 　　从《中国统计年鉴（2013年）》可以看出，中国 65 岁及以上老年人口的数量从 1982年的4991万人上升到 2013 年的13161万人，老年人口绝对数净增加了8170万人，老年人口占总人口比重从1982年的 4.9%上升到 2013 年的9.7%。中国的老龄化具有发展速度快、老年人口绝对数量大、未富先老等特点。为了在人口老龄化社会背景下保持经济可持续发展，国家需要在养老保障、老年医疗卫生保障、老年教育、老年文化体育、老年建筑、老年交通、老年旅游、养老服务等方面建立健全相关政策、提供管理、引导服务老年市场，这些政策、保障、管理和服务均离不开相关人才的配备，而人才就离不开教育的立体规划、精准设计、具体落实。本文查阅清华大学、北京大学、中国人民大学及各省最大一两所综合大学共60所，了解我国高校应对人口老龄化人才培养的现状，并对对策进行初步探索。 　　一、高校中与老龄化相关的专业设置及研究方向现状 　　（一）我国处在建立老年学一级学科起步阶段。2003 年中国人民大学首先设立了老年学专业，将老年学专业归属于社会学一级学科，并置于法学学科门类，标志着我国老年学专业二级学科地位的确立。我国老年学主要培养老年学专业的硕士研究生和博士研究生，学术研究多是在人口学、社会学、经济学、管理学及老年医学等专业下发展的，特别是老年医学发展相对较快，主要培养方向有老年病的预防与治疗、老年卫生保健、老年医药、抗老防老临床研究、长寿调查与研究、老化的免疫改变等。尚没有设立独立的老年学一级学科，这在很大程度上限制了老年专科领域人才数量和质量的提高，远远不能满足当前快速老龄化社会的需求。 　　我国应该发展建立老年学一级学科，其依据是我国老年学已经有了成熟的四大分支学科，包括老年医学、老年生物学、老年心理学及老年社会学，随着国家对人口老龄化问题日益重视，高校还涌现了多学科渗透老年学研究的趋势，产生了老年人口学、老年经济学、老年营养与食品、老年政治学、老年心理学、老年体育学、老龄政策、老年（老龄）产业等新的分支和研究领域，对应批量高校老年教材日益本土化，如《老年经济学》（王爱珠著）、《老年心理学》（肖健等著）等，初步为教学、科研和实际应用培养了一些高级老年专业人才，但远远滞后于井喷式老年市场的需求；1989年中国老龄科学研究中心的成立，带动了各地各种涉老研究中心（所）纷纷成立，大量本土老龄研究专著不断呈现，如《中国老龄事业发展报告（2013）》《促进老龄产业发展的机制和政策》《2006年中国城乡老年人口状况追踪调查数据分析》《中国女性老年人口状况研究》等；涉老期刊已有22种；《中华人民共和国老年人权益保障法》《老年人居住建筑设计标准》出台，老年专业人才供不应求。综上所述，积极推进我国老年学一级学科的建立，更有利于涉老专业逐渐倾向于覆盖中职、高职、本科、硕士、博士教育，形成系统性老龄化教育、研究、管理与服务。 　　（二）高端老年学社会人才培养稀缺。我国应对人口老龄化教育规划严重滞后于社会发展需要，至今尚未构建起完整、独立的老年学教育体系。从查阅的60所综合型高校来看，12所（20%）大学开设了本科老年社会工作，13所（21.67%）大学招收老年社会相关的硕士，一共设立了21个方向，按一个方向收3个人一年也就63个硕士生，仅中国人民大学和北京大学开设了老年社会相关的博士点，其中中国人民大学有3个老年学博士生导师，而北京大学每年也只招几个博士生，每年的老年社会博士生是屈指可数的。而我国老龄工作的组织、制度和规划需要老龄工作社会化、专业化，对老年学专业人才培养提出了新的需求，需要教育部门专门立项研究，构建完整的老年人才培养体系。高端的老年研究、管理和服务人才欠缺，既影响老年学教育的发展，也阻碍了老年学科的前进，更没有满足老龄化市场的需求。发达国家在20世纪70年代前后即已将老年学教育纳入正规课程，并设有老年学的硕士、博士学位和毕业证书，很值得我国高校借鉴。从1984年开始，中国人民大学人口研究所开始在人口学专业下招收老年学研究方向的研究生。 　　（三）实用型老年专业人才培养数量稀缺。近年来，全国各级政府逐步加强老龄委建设与老年社会管理，不断出台政策、投入资金，鼓励建设和完善老年医院、老年病科、老年公寓