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科学教学中以人为本激励发展学生实践研究 　　摘　要：人本化教学是指以人为本。在课堂中教师要以学生为中心，使学生潜移默化地接受新知识、新技能；引导学生、激励学生，使之成为学习的主人；促使每个学生不但要学，而且要有浓厚的学习兴趣，学习劲头高昂。在课堂教学设计和评价中突出“以人为本”的教育教学方法，以完善自我，更踏实、更完美、更成功地走好后阶段的教育教学之路。 　　关键词：以人为本；激励；自主；发展 　　一、理论的依据 　　人本化教学的目的和实质就是在教师和学生的双边活动过程中，通过学生对学习过程的主动参与来培养他们的自主意识、自主能力、自主习惯。在实施过程中遵循的原则如下： 　　（一）主体性原则 　　课堂教学过程是一个丰富的、复杂的、交互的动态过程，参与者在智力活动、情感活动、人际交往活动中实现着自己的多种需求，并使自己的潜能不断得以发挥。 　　（二）兴趣性原则 　　在课堂教学设计中，教师应对教材进行加工、开发，通过自己的独立思考、探索和研究等一系列创造性活动，将学科知识激活，经过内化形成具有自身个性特点的教学知识形态，为学生喜闻乐见，激发学生强烈的求知欲，这是实现课堂教学过程中知识创新的关键一步。把握学生心理，利用学生的好奇心以及好问、好动的特点，精心设计好每一堂课。 　　（三）启发性原则 　　启发式是一种教学观，是符合学生认知规律的科学方式，也是教师发挥主导作