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管理理念嫁接与高职院校发展 　　[摘要]管理理念在很大程度上折射出一所高校的办学思想和文化积淀。在坚持目标导向、积极创新、综合配套等原则的前提下,将企业相关管理理念、原学校传统优势理念以及国内外高校的先进办学理念嫁接于高职院校的改革发展实践,对高职院校管理的理念和方法的提升,促进学校实现跨越式发展,具有重大意义。 　　[关键词]高职院校 管理理念 嫁接 　　[作者简介]许志坚(1964- ),男,浙江衢州人,衢州职业技术学院,助理研究员,主要从事高职教育管理研究。(浙江 衢州 324000) 　　[课题项目]本文系2009年度衢州市社科规划课题“高职院校管理文化建设研究”的研究成果之一。(课题编号:09QSKGYB13) 　　[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)18-0022-02 　　 　　办学与管理理念在很大程度上折射出一所高校的办学思想和文化积淀。综观国内高职院校办学与管理理念的研究现状,主要成果是基于具体情境的内容呈现,而从策略性角度所进行的系统研究则较为欠缺,更缺少基于方法论的具体性研究。同时,目前的大多数研究主要源于教育系统内的经验借鉴和改良,未能有效地学习和导入系统之外的理念和方法。从组织运营和管理的角度来看,高职院校与企业在内部的微观管理方法上具有很多相似性,企业所拥有的优良管理理念与方法完全可以在高职院校中得到有效推广。 　　一、管理理念嫁接的内涵 　　嫁接本是指改良植物品种的一种方法,通过嫁接可以发挥根和嫁接植物原有的优势特征。在高职院校的改革发展中,我们不妨借用这一概念,以高职院校为砧木或台木,以各类社会主体、国内外高校为接入的枝或芽,接入他们的优秀管理理念和管理方法,对高职院校原有的理念和方法加以改革和提升,促进学校实现跨越式发展。 　　从全国范围来看,高职院校的发展历史普遍较短,其人才培养目标和培养模式与本科院校明显不同。那么,高职院校靠什么支持特色建设、靠什么掌握办学主动权和体现办学优势、靠什么提升办学实力和竞争力?根据组织核心竞争力的观点,组织的竞争优势来自于有形资源和无形资源。从长期趋势分析,高校的竞争优势更多地来源于办学与管理的理念即无形资源。只有树立正确的办学与管理理念,才能明确学校的发展定位和目标,增强全体教职员工的凝聚力,建成充满活力、具有特色的高职院校。只有学校领导者拥有新理念,才能使学校有新发展,以先进的理念夺取发展空间,求得深层次发展。 　　管理者的先进办学与管理理念来自于办学实践及研究。遵循实践―认识―再实践―再认识的客观规律,对高职院校办学实践不断认识的过程就是管理理念不断创新的过程。学校管理者一方面要身体力行,积极参与学校的教学、管理和服务社会等各项工作,不断深化对高职办学规律的理性认识;另一方面要善于研究和借鉴企业以及其他高校的成功经验,并作为管理创新的基础,嫁接到自己学校的办学实践之中。高职教育在发展过程中既不能照搬其他类型高校的办学模式,也不能对国内外的成功办学经验视而不见,只有解放思想,开门办学,实现学校内外信息、人才的双向交流,才有利于实现管理创新。 　　二、高职院校管理理念嫁接的基本原则 　　1.目标导向原则。嫁接先进的办学与管理理念,其目标是形成学校自己的办学特色,做大、做强高职教育。嫁接方案的选择、具体措施及成效评价都必须围绕这一目标,各类办学主体要敢于打破旧的条条框框,主导嫁接工作,在领导任用、管理模式、教育教学方法等方面积极创新体制机制,为学校发展创造条件。 　　2.积极创新原则。实现办学与管理理念嫁接的关键在于积极创新,要在研究借鉴、消化吸收的基础上,根据本学校服务经济社会发展的具体情况实现创新。嫁接先进的办学与管理理念,是推动创新、培育特色、体现学校价值的重要途径。 　　3.综合配套原则。办学与管理理念嫁接的关键虽然在于办学主体及学校领导,但作为一项系统工程,不仅需要办学主体政策上的强有力支持,而且需要广大教职工积极向上、勇于创新的精神。任何大学要做好,第一要人才,更要有培养人才的环境,主要包括培养文化、培养制度、培养模式、培养条件等等,但培养环境的营造最需要培养理念的价值引领。①只有全体教职工的共同努力,培养环境才能凝练成为具有特色的办学文化和创新机制。从这个意义上说,办学与管理理念嫁接绝不局限于个别管理者的学习交流,它需要全员的广泛参与和积极投入,这就需要制定一系列保证这种管理方式顺利实施的综合配套措施。 　　三、高职院校管理理念嫁接的具体内容和途径 　　1.企业理念的嫁接。高职院校的人才培养目标是为社会(主要是企业)输送动手能力强的应用型技术人才,这要求毕业生的素质与企业和社会的需求紧密结合,并很快适应企业的管理环境和行为规范,从而实现无缝对接。在此背景下,企业的