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类比教学法在电力类高职继电保护技术课程教学中应用 　　【摘 要】本文通过典型的案例分析，探讨基于“医学诊治理论”的类比教学法在电力类高职继电保护技术课程教学中的具体应用。 　　【关键词】医学诊治理论 类比教学法 继电保护技术 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）01C-0158-03 　　一、类比教学法的内涵 　　类比，是一种理解认知事物的逻辑思维方法。类比教学法在课堂教学中被广泛运用，形式多样。本文所运用的类比教学法，主要是针对难以直观理解的概念，缺乏想象空?g的抽象的专业理论知识，运用具有相同或相似特点的公众普遍熟悉的事物进行类比，通过揭示事物的本质，调动学生学习的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力，以达到加深理解概念、掌握理论知识的教学目的。 　　类比教学法可以加深学生对知识的理解，激发学生探索知识的热情，提高教学的质量。应用类比教学法的具体步骤如下： 　　（一）总结特征，形成概念 　　针对某个专业概念或理论知识难点，找到具有相同特征的类比事物，并分析类比事物与专业概念或知识难点共同的特征，建立相互关联的概念。 　　（二）类比分析，深化理解 　　在类比的基础上，建构概念，探索分析问题的思路，并深化理解专业理论知识难点，培养学生分析、解决专业知识问题的能力。 　　（三）推广应用，提升能力 　　应用类比教学法的过程中，在教学环节的设计上，注重提炼总结方法，进行推广应用，组织学生分组讨论分析其他同类专业问题，提升学生拓宽思路、解决问题的综合能力，培养学生克服困难、想尽一切办法解决问题的职业素养。 　　二、基于“医学诊治理论”的类比教学法在继电保护技术课程教学中的应用 　　继电保护技术是根据电力系统发电机、变压器、线路等电气设备发生故障时检测到出现的故障特征来识别故障并处理故障，以保护设备、确保系统安全运行的一种技术。医学诊治技术是根据病人患上肚痛、发烧、感冒等疾病时出现的特有的疾病症状来诊断并医治疾病，以恢复病人的身体健康的一种技术。在我们的成长过程中，或多或少都有过患病的经历，医学诊治过程是我们日常生活中广泛接触而较为熟悉的事物，而且，医学诊治技术与继电保护技术在原理构成和实现方式方面存在比较紧密的联系，因而在课程教学中利用医学诊治技术与继电保护技术进行类比，对学生理解抽象的继电保护技术概念会起到事半功倍的效果。 　　（一）电气设备运行状态的类比教学 　　医生的服务对象是病患者，医生会针对病患者的身体状况采取相应的治疗对策。继电保护技术服务的对象是电气设备，继电保护装置会针对电气设备的运行状态采取不同的措施。 　　1.病患者的三种身体状况及应对措施 　　健康：各项身体指标、体温等数据在正常的允许范围内，没有感觉到不适的症状。 　　不舒服：出现不适感觉，如咽喉肿痛、流鼻涕、打喷嚏等轻微症状，一般仍可参加工作、学习。医生建议多喝水、注意休息。 　　患病：出现严重发烧、重感冒、头重脚轻等严重症状，无法坚持参加工作、学习。遵医嘱吃药、打针等进行治疗。 　　2.电气设备的三种运行状态及应对措施 　　正常运行状态：指电气设备的电流、电压等运行参数在额定值的允许范围内，电气设备正常工作。 　　异常运行状态：指电气设备的电流、电压等运行参数稍稍偏离了额定值的允许范围，但又不至于损坏设备。如低电压、过负荷等运行情况。 　　出现异常运行情况时，要求继电保护装置发出信号，以便值班员及时处理，或由装置自动进行调整。一般情况下，由于短时间内运行不至于损坏设备，因而往往设备仍可继续运行；对于那些继续运行会引起损坏或导致发展成为事故的电气设备则予以切除。此时一般不要求继电保护迅速动作，而是根据对电力系统及其设备的危害程度规定一定的延时。 　　短路故障状态：出现短路故障时，电气设备的运行参数远远偏离了额定运行的允许范围，继续运行将会导致设备损坏。如两相短路故障、三相短路故障等。 　　短路故障时要求继电保护装置动作于跳闸，自动、迅速、有选择性地将故障设备从电力系统中切除，使故障设备免于继续遭到破坏，保证其他无故障部分迅速恢复正常运行，同时发出信号。 　　（二）继电保护装置的构成及工作原理的类比教学 　　熟悉继电保护装置的构成，从而掌握继电保护装置的工作原理，是继电保护调试岗位必备的基本理论知识和技能。结构决定原理，首先熟悉继电保护装置的构成部分，然后根据继电保护装置各构成部分的作用逐步分析继电保护装置的工作原理。由于疾病的诊治环节与继电保护装置的构成环节有紧密的关联，因而在教学过程中利用疾病的诊治环节进行类比，可以让学生更深刻地理解继电保护装置的构成及工作原理。 　　1.疾病的诊治环节 　　疾病的诊治过程通常由检测、诊断、医治等三个环节构成