英语语言意识培养理论架构研究.docVIP

英语语言意识培养理论架构研究 　　摘要：英语是一门广泛应用的语言，要切实发挥英语的应用功能，首先要从英语语言的意识培养做起。培养英语语言的思维能力需要我们对英语有一个概念性认识。基于此，指出培养英语语言意识实质上是培养一种跨越文化的语言思维能力。培养英语语言意识，需要充分了解中西方文化的差异。从英语和汉语的语言思维差异入手，了解英语词汇的形成过程，由词汇形成英语语言的基本概念系统，从而实现英语语言意识的培养。 　　关键词：英语；语言意识；培养；思维；词汇 　　中图分类号：H0-0文献标志码：A文章编号：1001-7836（2015）07-0128-02 　　语言能力的提高需要以语言意识的培养为基础，英语作为一门广泛应用的语言，也不例外。培养英语语言意识在提高英语的使用能力方面已经得到许多学者和语言专家的论证和认可。语言意识是通过对语言使用中的习惯密切观察而培养起来的，语言意识的培养关键在于学者自己发现并掌握语言的使用习惯。下面探索如何通过对英语词汇形成过程的了解，使学者形成英语语言的概念系统，培养出学者英语语言的思维能力，提高其对英语的使用能力。 　　一、构建概念系统培养英语语言意识 　　1国内英语语言意识培养研究的现状 　　英语教学目前已在国内取得了很大程度的进步，但英语语言意识的培养在国内提出较晚。由于受到外国语言教学的启发，目前，国内英语教学也对这个方向进行了大量的理论研究和教学探索活动，从培养英语的语言意识入手来提高英语的实际应用能力已在国内英语教学界达成了基本的共识。当前实际情况是，国内有关英语语言意识培养的研究和教学虽然理论成果收获较多，但大都没有取得突破性的进展，在实践中面临效果甚微和不具有操作性这两大方面的难题。出现这种现象的原因归根结底为：国内研究忽略了中西方文化的差异，太过注重英语词汇的建立，而没有重视语言源于文化这一基本事实。 　　国内英语教学研究的不足和局限性主要表现在两个方面：首先，没有重视英语和汉语语言背景的差异性，在英语学习中，习惯套用英语语言中固定的和局部的语言格式，脱离了英语作为一门“脱口而出”的应用语言的本质[1]；其次，国内英语教学太过注重英语词汇的建立，使词汇系统脱离概念系统，从而造成理论成果大多没有可实践性。因此，应努力改变传统的英语语言意识培养的研究模式。英语语言意识的培养架构应该以培养语言思维能力为基础，以中西方文化的差异为研究方向，使词汇系统与英语概念系统紧密相连，为英语语言意识的培养在理论上提供可靠支撑；另一方面，从英语和汉语的语言思维差异入手，充分了解两种语言形成的文化背景，避免汉语使用模式对构建英语思维的负面影响，正确促进英语语言思维的产生。 　　2语言意识的解读 　　语言意识是指人们对语言本质和语言在实际生活中所起作用的觉察程度的描述。有学者认为，语言意识是语言学习者在学习过程中逐渐形成的一种固定的内在思维，它能使学者认清语言的本质，体会到语言的实际作用，从而促进自身语言能力的提高。从以上分析可以看出语言意识是一个系统的概念，它的产生源于人们对语言使用过程中有关词汇和语法以及其功能的体会和分析，养成直觉后就形成了固定的语言思维。 　　3语言意识的培养思路 　　语言思维的本质决定了研究语言思维的产生是合理构建语言意识培养理论架构的前提条件，通过语言思维能力的培养，才能逐渐提高语言意识。当前研究成果表明，只有对语言形成了概念系统，才能进行语言思维活动，仅停留在词汇层面的语言教学是不会培养出语言的思维能力的，由此可知，语言思维的培养必须要对语言有着系统性的认识，对语言没有系统性的认识，就无法开展语言思维活动。因此，语言意识的培养可以从培养语言思维能力入手，以语言的概念系统为培养基础。概念系统的培养是语言思维和语言意识培养的前提条件。简而言之，语言的学习要从词汇系统的学习上升到概念系统的学习，对语言的学习不能仅仅停留在词汇知识的积累，应使词汇系统和概念系统紧密相连，这样语言的学习才会在积少成多的词汇学习基础上最终形成全面的概念系统，这就为语言意识的培养在理论上提供了支持。但面对国内英语语言意识培养研究的现状，仅仅有理论成果还不够，应注重其在实践中的可操作性研究。 　　二、加深对文化的理解培养语言的概念系统 　　语言源于文化，语言是文化的特征，因此，语言脱离了文化就不会存在。每种应用性的语言都有其自身的语言概念系统，概念所指不仅仅只是语言概念，概念反映出的更多是文化差异和社会特征，语言的表现形式取决于文化，文化也决定着语言的概念系统，语言的语法结构实际上是文化的一种表现形式。自古以来，中西方文化存在着巨大的差异，这种差异性造成了英语和汉语在表现形式上有着很大的差别，中西方文化的差异造成了英语和汉语在语言特点、语法结构和语言表现形式上都存在着巨大的差别[