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美国中小学课堂合作教学特点及其启示 　　摘 要：合作教学产生于20世纪50年代的美国，目前已在美国中小学得到广泛应用。美国中小学课堂合作教学具有倡导生生互动、构建合作教学文化、改革课堂评价机制、关注学生真实需要等特点。合作教学在构建有效课堂教学方面成效显著，这对改革我国中小学课堂教学、提高我国教学质量、全面提升学生综合素质具有积极的借鉴意义。?? 　　关键词：合作教学；课堂教学；教学评价 　　?お? 　　 　　The Characteristics and Implications of American schools’Cooperative Teaching?? 　　Daifang juan?? 　　Southwest university Education College Chongqing 400715 　　?? 　　Abstract:Co-teaching was produced in the United States in the 1950s, has been widely used in American schools now. American Elementary and secondary classroom cooperation teaching has actively promoted the students interaction, building collaborative teaching culture, reform of classroom evaluation mechanism, pay close attention to students real needs and characteristics. To build effective co-teaching in the classroom with remarkable success, which has a positive reference meaning for the reform of Chinas primary and secondary classroom teaching, for example, we can actively create a culture of co-teaching, attention to the real needs of students, teaching evaluation system, and several other reform areas to improve the quality of teaching, improve the overall quality of students.?? 　　Keywords:Cooperative teaching; Classroom teaching; Teaching evaluation mechanism；American Elementary and secondary classroom?お? 　　 　　 　　 　　一、概述?? 　　合作教学(cooperative teaching)最早出现于上世纪五十年代美国,当时叫“小组协同教学制”(team teaching),主要是教师之间协作互动形式。合作教学可简单定义为两个或多个教师按制定的计划分担教学任务，通过分工协作，采取多种教学策略及分组策略，帮助每个学生更好地接受知识。教师间的合作形式旨在充分利用不同教师特点和教学风格满足学生多样化需求；学生间的合作形式可以根据课程和学生自身的特点灵活分配，充分发挥学生的主动性，从而更好的接受知识；师生间不再是过去简单的教与被教关系，教师成为学生的指导者和“同事”，和学生互动，构建和谐教学氛围并增加学生学习兴趣，从而提高教学质量。 教学力量组合最优化、课堂教学实效最大化、教学组织最佳化是合作教学的出发点,也是合作教学的归宿。 ?? 　　二、美国中小学课堂合作教学的特点?? 　　 美国中小学课堂合作教学是种很有发展潜力的教学模式，在实践中合作教学不断得以改进。主要有以下显著特点：?? 　　（一）倡导生生互动，提高课堂教学有效性?? 　　 案例1：“历史课上，在学习美国工业革命和现代化一节时，合作教学法的Mark老师和 Celeste老师将全班共分为三组。第一组和Mark老师一起阅读资料，了解19世纪晚期美国工业革命对美国社会的影响；第二组学生在Celeste老师的帮助下进行讨论，主题是关于The jungle by Upton Sinclair。第三组学生则一起观看当时的视频短片，了解当时的社会现状，并提出一些全班同学需要共同讨论的问题，通过这些问题对当