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翻转课堂在数据库基础及应用课程中应用 　　摘要：翻转课堂是一种通过学生在课外自主学习，课堂上进行师生、生生互动讨论而完成学习任务的新型教学模式。该文介绍了《数据库基础及应用》课程的翻转课程实施过程，详细列出了设计阶段、课前、课堂和课后阶段任务。通过翻转课堂的实施，学生的学习积极性和自主学习能力有了很大的提高，取得了良好的教学效果。 　　关键词：数据库基础及应用；翻转课堂；教学模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）33-0027-02 　　Abstract： Flipped classroom is a new kind of teaching mode which can be accomplished by students studying independently in class and discussing with teachers and students in class. This paper introduces the implementation process of the course of database foundation and application， which lists the design stage， pre-class， classroom and after-school tasks. Through the implementation of flipped classroom， students learning initiative and autonomous learning ability have improved greatly， and have achieved good teaching results. 　　Key words： database foundation and application； flipped classroom 　　?S着数据库技术的迅猛发展，使其应用的范围十分广泛，在社会生活的很多方面，都可以看见它的应用。对数据库技术的熟练掌握就显得非常重要。 　　《数据库基础及应用》课程是我校非计算机专业开设的一门课程，目的是使学生能够熟练掌握数据库的基本理论知识和基本技能，并以此为基础开发简单易用的数据库应用系统，为以后的深入学习打下坚实的基础。 　　1 传统教学的主要问题 　　传统教学模式以教师的“教”为中心，学生主要以被迫接受为主，缺乏教师与学生，学生与学生的互动，这在很大程度上抑制了学生学习的主动性。尤其是民办高校非计算机专业学生计算机知识基础和动手能力较差，学习水平参差不齐，采用传统模式教学效果很不理想，需要采用一种新的教学模式对该课程进行教学改革。 　　2 翻转课堂教学法介绍 　　翻转课堂，也被译为“反转课堂”或“颠倒课堂”，起源于它起源于美国科罗拉多州，并于最近几年席卷全球，获得学校和媒体的青睐，逐渐发展成为教育教学改革的新浪潮。其基本思路是：把传统的学习过程翻转过来，让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习，课堂则变成了教师与学生之间互动的场所，主要用于解答疑惑、汇报讨论，从而达到更好的教学效果[1]。 　　翻转课堂作为一种新兴的教学模式，它完全颠覆了传统课堂中“知识传授”和“知识内化”的过程。翻转课堂需要教师课前将教学视频和资源放在网络平台上，学生在课前根据自身情况完成对教学视频等资源的观看和学习。课堂上学生成为课堂的主体，进行分组交流，教师主要是答疑解惑，分析交流并集中讲解。 　　3 翻转课堂在《数据库基础及应用》课程中的实施 　　《数据库基础及应用》课程的翻转课堂设计如图1所示。 　　 　　图1 《数据库基础及应用》课程翻转课堂实施过程 　　1） 设计阶段。虽然《数据库基础及应用》课程由于其知识点独立，操作性强非常适合翻转课堂，但并不是所有知识点都适合翻转，例如第一章数据库基础知识和第七章VBA编程，对于非计算机专业的同学来说，传统的面对面授课更有利于知识的传授。因此，在设计翻转课堂时，首先要考虑知识点是否适合翻转。本文选取数据库和表这一章进行翻转，针对创建数据库、创建表以及表的维护和操作建设微课资源，并上传至本校的尔雅教学平台。 　　2） 课前阶段。传统的教学课前预习全凭学生自觉，对于不自觉的学生上课前根本不知道老师要讲什么，教师也不知道学生对于这部分内容的了解程度。在翻转课堂阶段，课前学习是必不可少的。学生随时可以登录尔雅平台观看教师录制的微视频，并根据自己的实际情况快速学习或反复多次学习，不理解的地方可以在线交流或做好笔记，以便在课堂上让老师帮忙或通过学生的讨论得到解决。在视频观看完成后，需要提交老师布置的实验作