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英语专业自主学习网站开发及应用 　　摘 要:本文主要介绍了英语专业课程综合性自主学习网站的建构背景、内容及其使用方法。此网站是以英语专业课程教学大纲、语言教学理论为基础而建设的,主要栏目有:学习策略、阅读、写作、语法、修辞、学术论文、英语水平测试指南、音像、学生作业、课程网站等。笔者通过培养学生的自主学习能力、任务教学法及小组活动等,把网络学习与课堂教学有机地结合起来,提高了英语专业课程的教学质量。 　　关键词:英语专业;课程教学大纲;自主学习网站 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831(2009)10-0016-4 　　 　　Abstract: This paper mainly introduces the designing background, content and methodology of the self-study wedsite comprehensive website for the English majors. The design of the website is based on the syllabus for the English majors and language teaching theories. The main columns are as follows: study strategies, reading, writing, grammar, rhetoric, academic papers, English level tests guidance, audios and videos, students’ works and curriculum. The author has combined efficiently learning from the website and learning with the classroom teaching and greatly improved the teaching quality for the English majors, through the training aiming at improving students’ self-study ability, task-based teaching and group activities. 　　Key words: English majors, syllabus,self-study website 　　 　　1. 研究背景 　　 　　《高等学校英语专业教学大纲》(2000)中规定,21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格是:这些人才应具有扎实的英语语言基本功,应具有一定的英语语言、文学、文化知识,具有较高的文化素养。《大纲》还指出,课外学习和课外实践活动对提高学生综合素质、培养创新意识和能力有着重要的意义,应当视之为教学工作的一个组成部分和教师工作的一部分。《大纲》强调,学校要在充分利用现有的教学设备和条件的基础上,鼓励开发新的教学资源,重视计算机和网络技术在更新教学内容、改变学习方式、培养学习自觉性、提高教学效率和教师自身业务素质中的重要作用。 　　使用网络促进外语教学已有一定的理论基础。建构主义学习理论的最早提出者皮亚杰认为,个体在周围环境相互作用过程中逐步建构起关于外部世界的认识,从而使自身认知结构得以发展。在网络学习环境中,信息资源是“海量”的,学习者可以根据自身需要对信息进行筛选,探索和整合,从而形成自己对意义的建构。网络学习环境拥有极其丰富的信息资源,而且这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维的超文本结构组织起来的,比较适合学习者进行自主学习(王琪,2006:187-189)。 　　为此,笔者依据教学大纲、语言教学理论开发了英语专业综合性自主学习网站。网站主要有以下十几个栏目:教学大纲、学习策略、学术论文、语法、修辞、阅读、翻译、写作、英语水平测试指南、音像、学生作业、课程网站等。学校提供服务器一台,网页制作技术人员一名。笔者负责网站设计、资料的搜集整理等。此网站用dreamweaver和flash软件制作。网页最上方用艺术字体写有“英语专业自主学习园地”字样,还有一幅学生正在学习的图片,下面是两行栏目快捷菜单。整个页面给人一种清新淡雅、宁静怡人的学习氛围。网址是:.。除音像资料仅限在校园网内下载以外,其他栏目均可在互联网直接访问,详细介绍如下。 　　 　　2. 主要模块 　　 　　(1)教学大纲 　　根据自主学习理论,学生首先要了解学习目标、计划和内容。大纲包括了英语专业的培养目标、计划和内容。我国高等学校外语专业教学指导委员会英