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聋生离校出走原因分析与教育对策研究 　　摘 要：近几年来,聋人犯罪案件呈现出上升趋势,与此同时，各地也屡屡出现聋生离校出走的事件，在国家进一步发展特殊教育事业的今天，聋生出走问题已经越来越引起特教部门和社会各界的重视。本文通过对聋生离校出走的现状及原因分析，试图寻找解决这一问题的教育对策。 　　关键词：聋生;出走；教育 　　一、聋生离校出走的现状 　　随着社会文明程度的不断提高，人们给予残疾人这一弱势群体越来越多的关注。近几年来，聋人犯罪案件呈现出上升趋势，与此同时，各地也屡屡出现聋生离家、离校出走的事件，在国家进一步发展特殊教育事业的今天，聋生出走问题已经越来越引起特教部门和社会各界的重视。 　　实际上，聋生出走问题带有一定的普遍性，全国很多省市的特教学校都出现过聋生出走的现象。在借鉴各院校经验和吸取教训基础上，我们也做了大量工作。几年前，我校聋生出走的问题就时常发生，家长来校要人，时常因情绪激动在校园内大喊大叫，严重影响了学校正常的教育教学秩序。为此，学校积极采取措施，与当地相关公安机关联系，安排老师出去寻找，花费了大量的人力、财力。同时，校方还不惜投入，购买监控设施，加强人防、技防，然而，问题还是没有得到有效解决。故而提出本课题，以进一步分析聋生离校出走的原因，试图寻求解决这一难题的对策。 　　二、聋生离校出走的原因分析 　　 聋生出走原因是多方面的，主要集中在上当受骗、出去游玩和其他原因，比如好吃懒做，贪图小恩小惠，或因上网不愿意回家或者受到威胁等，分析这些聋生出走的原因可以看出，家庭因素、个人因素、学校因素或宏观的区域经济发展等社会因素都可能会成为聋生离校出走的直接或间接的诱因。 　　（一）聋生个人因素 　　聋生离校出走最重要的原因是聋生的生理缺陷所致。生理缺陷给聋生带来的影响是多方面的，最直接的表现就是在接受外界信息和与外界交流时受到限制，对于聋生心理成长、个性发展、行为表现等诸多方面自然也就产生了不可避免的影响。聋生个人的生理缺陷间接导致道德认识淡薄、思维水平偏低、价值观模糊，在此，缺乏听觉的认知来源（听不见），听觉与语言的障碍（交流不了）乃导致了聋生道德认识相对淡薄（轻信他人、分不清楚是非）、思维水平较低，自我控制能力差（ 行为更多地受自我心理倾向和喜好所左右，随心所欲，不计后果）以及价值观模糊，保守、孤独、思想僵化。这些都导致了聋生离校出走现象的发生。 　　（二）家庭因素 　　据统计，在离校出走的聋生中，从家里直接出走的聋生占50%以上，从学校回家或从家返校途中出走的聋生占30%以上，从学校出走的聋生仅占10%。这不得不让我们反思家庭教育在聋生离校出走问题上所应承担的责任。通过对离校出走聋生的家庭教育的调查，我们发现聋生家长普遍存在与聋生缺乏交流、教养方式不当（具体包含养而不教、过度苛刻或者过度宠爱），同时存在家长对子女的监护不力的情况。如，刘某某同学，家庭经济条件较好，父母忙于经商，平时很少和他交流，假期时常常把他一个人关在家里。在他寂寞孤独中，他的同学诱骗他到外面工作，结果导致离家出走，走上非法之路。 　　（三）学校因素 　　学校教育对一个人一生的影响是不可忽视的，学校教育教给学生的不仅是知识技能，更要为学生将来走入社会更好地生存与发展打下基础。而特殊教育对于每一个残疾学生来说，更是有着重要意义。很多研究者都注意到了特教学校的封闭管理、教材的滞后、教学方法的陈旧、学校生活单调枯燥等方面原因导致了聋生的离校出走，但是更应当注意到：特教学校的心理健康教育存在不足之处；特教学校德育的系统性、长效性不强，课堂内的德育课往往多局限于课本，结合学生实际的德育工作渗透性不强；其他诸如学校的管理模式具有局限性和班主任管理班级责任心问题也应当引起关注。 　　（四）社会因素 　　社会因素主要着重于经济的发展和就业状况对于聋生离校出走的影响。若经济发展好，就业机会得到充分保障，聋人离校出走的概率就会降低。南京大学贺晓星教授在《聋人犯罪与教育研究报告-教育社会学的视角》中对地处长江三角洲生活富裕的S市访谈的时候，该市聋校F老师也谈到再说我们S市经济条件比较好，也没必要去偷东西，显然，经济条件落后、就业无保障的地区更容易发生聋生离校出走的情况。 　　三、聋生离校出走的教育对策探究 　　通过上述对聋生离校出走的原因分析，我们了解到从生理的角度暂时无法为改变聋人的社会弱势群体地位作出决定性的努力，但是我们可尝试从社会、文化、教育多方位的努力。身为一名特教工作者，我们更关注的是如何从教育角度努力改善聋生离校出走的现状。 　　第一，教学能力与教学内容并举，提高聋生的受教育水平 　　首先，从教师教学能力上，应当加强特殊教师师资队伍建设。作为教师个人，应当保证教学基本功完全达标，从教育的基础上来保证聋生