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背诵在英语教学中有效应用 　　摘 要:背诵在语言教学中是很重要的教学手段,特别是在英语课文的教学中,背诵是一种实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。背诵应注意立足课文,讲究实用,在理解的基础上进行背诵。 　　关键词:英语教学;背诵课文;背诵得法 　　中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)06-0032-03 　　 　　古人云:“数诵以贯之,思索以通之。”意思是背诵能帮助思考,思考需借助背诵。“英语课标”提出:“在外语学习的过程中,教学者要加大语言材料和语言实践的量,特别要注意扩大语言材料的输入量。”在教学中,语言的输入有听、说、读、写等各种途径。但背诵――这一古老而又行之有效的方法往往易被忽视。99%的人都认为英语需要背诵,但其中大多数则认为“背诵”仅仅指记忆“单词”。特别是对英语课文的背诵,人们的观点就各不相同:有些人认为英语课文需要背诵,有些人认为英语课文不需要背诵;有些人认为英语课文可背诵,也可不背诵等等。在近十年的教学中,我深深地感受到英语课文背诵是一种实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段,是提高英语学习效率的有效途径。 　　 　　一、背诵课文的重要性 　　 　　1.有助于积累词汇。 　　心理学的研究表明,在一定的语境中记忆单词,不但较之孤立地记忆更为容易,而且记忆保持的时间也更为长久。特别重要的是,由于课文给词汇提供了语境,更便于学生理解掌握词的准确意义和用法。在课文背诵中,学生把词语放到句子、段落、篇章中去理解、记忆和体味,一篇文章背诵下来之后,其中的词语、句型、语法就会给学生留下印象,渐渐地随着量的积累,许多词、句在口语或书面表达中便会不假思索地表达出来。因此,背诵英语课文是一种记忆生词、增加词汇量的有效途径。 　　2.有助于培养学生的语感。 　　所谓语感,就是直觉。我们“能凭直觉知道哪些是符合英语语法的句子”,因而能自然而然地识别和理解句子,并创造和生成句子,这是生活在母语环境下的人能够习得语言的重要原因。对于外语学习者来说,语言知识固然需要学习,但对语言的直觉,即语感也需要培养。语感不是理性的产物,而是感性的产物,它只能通过大量的语言实践去获得。学生在背诵过程中对语言材料反复诵读,无疑是体验和感知语言,从而获得语感的极好方式。当背诵进行到一定程度时,学生仿佛进入了英语所蕴涵的思维和表达模式之中,英语听起来顺耳了,说起来也灵活了,这正是在背诵中形成、提高了英语语感的结果。 　　3.有助于提高听、说能力。 　　如果学生对所学过的句型与课文不熟悉,就必然影响教师的教学计划,特别是影响学生听说能力的提高。教师精心设计的用英语组织的教学活动,就可能因为学生听不懂和说不出而难以实现。倘若学生能够背诵有关内容,上课时教师用英语讲课、提问,学生自然会由于“熟”的缘故,能够听懂教师的讲课,也能按要求用英语复述或用英语进行对话,那么学习英语的效果将更加明显。 　　4.有助于提高读、写能力。 　　古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”英语学习同样如此。学生在学习英语的过程中,总是会遇到一些开始很难理解或者不能确切理解的语句。在这种情况下,应及时提示学生先不要去理会这些,而只把它们背记下来,随着以后所学知识的逐渐增多,对原来所背记的东西就会逐步理解。随着英语知识的不断积累,理解不断加深,思维能力不断提高,他们便会分析、概括、判断,从而认识原先不理解的词、句等的不同用法,提高阅读理解的能力。 　　背诵对提高写作能力的作用也毋庸质疑。背诵材料往往是学生在写作中要模仿的东西,虽然不是创造,但却是创造的前提。在写作中,切不能因为模仿不是创造而否定它的价值。任何一种学习都是由模仿过渡到自然运用的过程。背诵则为模仿提供了充分条件。实践证明:背诵英语课文较多的学生,他们的英语阅读理解能力和书面表达能力都大大超过了那些背诵英语课文较少的学生。 　　 　　二、课文背诵的实施方法 　　 　　随着年龄的增长,学生的理解能力逐渐增强,简单机械的背诵不但费时费力,而且容易产生厌倦的情绪,因而学习效率很低。在这种情况下,许多学生会觉得十分枯燥乏味而失去信心,以致最终放弃学习。因此,在组织学生背诵的过程中,教师应该充分重视背诵方法的指导,以减轻他们的负担。 　　1.背诵材料的选择。 　　(1)立足课文。新教材的题材广阔、信息量大,涉及社会生活的方方面面,不但在词汇和内容上贴近日常生活,还反映了音乐、体育、科普等现代文化,熟悉教材内容,就了解了这个丰富的世界。有则谚语说:“能背诵多少书籍,就能获得多少知识。”虽然许多同学反映背诵课文是项艰苦的工作,但只要方法得当,背得多了,从中自会得到背诵的乐趣