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背诵艺术在农村高中英语教学运用 　　摘要：人们都说，中国的学生学的是“哑巴英语”，尤其是比较偏僻的农村中学。大多数学生是只会做题，不会开口说，还有很多的学生对英语没有兴趣，或者是想学也学不会，学不进去。究其原因，这与农村中学学生平时语言材料输入的量太少有很大关系。文章客观分析了农村中学学英语的现状,较详细地介绍了背诵的方法,原则和形式,鼓励更多的老师重视背诵的应用。 　　关键字：农村高中教学；背诵方法；英语教学 　　 　　一、农村中学学生学习英语的现状分析 　　 　　任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。农村中学学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，甚至是本地方言。即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。学生在每周有限的几节英语课当中所学到的英语知识，由于平时缺乏听说训练，从而导致很多学生不会读英语单词、句子或课文。这样的语言环境及所带来的后果严重影响了学生的听说能力，也限制了学生口语能力的发展。 　　 　　二、背诵对英语教学的好处 　　 　　语言的习惯是由模仿逐步养成的，而要模仿就必须要熟读和背诵。背诵是提高学生英语口语能力和成绩的有效途径。同时，它也是克服当前中国学生“哑巴英语”的必经之路。 　　第一，背诵的方法对环境的依赖性较小。背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足。我们可以克服农村中学学习环境偏僻和落后的情况，只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，或找些伙伴做训练对象。 　　第二，背诵不受时间的限制。背诵不需要学生用集中的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间。课前课后，饭前饭后，甚至在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。 　　第三，背诵能培养学生的语感和速度。学生通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动用眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。学生读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如，让学生头痛的完型填空题，学生甚至不知道个别句子的具体意义，却能说出该填什么词，这就是语感。 　　第四，背诵可以培养学生纯正的英语口语能力。坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，迅速提高口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。 　　第五，通过背诵，有利于增强学生的自信心，提高学生的学习英语的兴趣。花些时间向学生介绍英语学习专家李阳学习英语的历程，方法和成就。鼓励他们只要能够持之以恒，认真训练，也可以学好英语。 　　 　　三、指导学生背诵的方法 　　 　　朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”只要学生有良好的朗读习惯，再加上背诵技巧，必能在平时的学习生活中逐渐提高语感。以下是单词和课文背诵的几种方法： 　　（一）单词，短语的背诵技巧 　　1.归类记忆：举个例子，英语中有些动词后接不定式或动名词作宾语时有严格的区别，可以将它们分别归类。只接不定式作宾语的词和词组有：decide，expect，refuse，wish，hope，order，promise，pretend，offer，happen，seem，make up one′s mind，used ，be about，be able等。这样，既可记住词汇，又可攻克语法难关。 　　2.分类记忆：把单词划分门类，如：动物、植物等，进行分类记忆。 　　3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等结构变化记忆单词。这是扩大词汇最有效、最重要的办法。 　　4．比较记忆：（1）语音方面的比较，如：如同音词比较；（2） 词型方面的比较，如：good―goods，spirit―spirits，wood―woods；（3）词义方面的比较。如近义词或反义词；（4）词的阴阳性的比较，如： actor―actress，host―hostess。 　　5．阅读记忆：词不离句，句不离文。让学生记住：句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子，背课文的好习惯。句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。因此要做到词不离句，句不离文。 　　（二）段落，