英特尔未来教育模式下创新型语文教学.docVIP

英特尔未来教育模式下创新型语文教学 　　【摘 要】英特尔未来教育是一种基于现代信息技术的教育模式,其教育理念的先导性、教学模式的科学行、教学手段的先进性和教学形式的开放性,与新课程所倡导的自主、合作、探究型学习理念是一致的。英特尔?j未来教育的核心理念是以学生为中心,它突破传统教学的封闭性,强化学生的主体性,发挥学生的创造性,实现师生互动合作,满足不同层次学生学习的需求。教师在语文教学中合理使用英特尔?j未来教育模式,能够优化语文教学,提高语文教学的质量。?? 　　【关键词】英特尔?j未来教育 教育创新 语文教学 　　 　　新课程背景下,教学过程中教师为主导,学生是主体,教学的本质是学生的“学”,教师的“教”是为学生的“学”服务的。新课程所倡导的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式就是为了使学生成为学习的主体,与英特尔?j未来教育以学生为中心的核心理念是一致的,都最大限度的发挥了学生的积极性和主动性。英特尔?j未来教育是一种基于现代信息技术的教育模式,借助计算机,运用互联网上丰富的信息资源和多媒体技术的优势,为学生创造一个广阔的学习环境和学习空间。英特尔?j未来教育同时也是基于“问题引领、任务驱动”的学习,它以“任务”为中心,促使学生根据自己的学习需要,对各种信息进行选择、收集、整理、组合与创造,从而主动建构自己的知识体系。在这样的学习过程中,学生的自学能力、交流能力、动手能力、探索精神和团队协作精神等综合素质得以全面提升,教学在宽松的氛围和愉悦的环境中完成。?? 　　下面,我就语文教学中的一些体会,谈谈自己在英特尔?j未来教育模式下的创新型语文教学。?? 　　一、单元整合,问题引领?? 　　英特尔?j未来教育模式主张教师根据教情和学情的实际情况,合理地重新整合教材内容,设计出符合师生教与学需要的单元计划,使学生明确单元“基本问题”和“单元问题”,在问题的引领下,进行定向性的有意识的学习。而语文教材单元编排体系,很适合这样的教学模式,因为语文教材每一个单元的课文,一般都是同一文体的文章:都或是记叙文,或是议论文,或是说明文等;或者都或是小说,或是诗歌,或是散文等。这样有利于单元教学内容的整合与问题的明确。?? 　　有这样一个语文单元:含《祝福》、《边城》(节选)、《荷花淀》、《装在套子里的人》四篇课文,都是现当代小说,但是由于四篇小说所反映的内容离现在学生的生活较远,学生理解起来有很大的困难。于是我该单元在教学中,整合单元内容设计的“基本问题”是:理解文学作品主题的多样性。结合课文设计的“单元问题”有:谁是杀害祥林嫂的凶手?对现实生活中古老美德、价值观的失落你怎么看?你怎样看待文中夫妻之情与家国之爱的关系?有人说别里科夫既是旧社会的维护者,又是受害者,你怎么看?联系当时的社会环境,分析祥林嫂、翠翠、水生嫂这三个不同时代的妇女形象。针对这些问题,我要求学生要突破传统的陈旧解读思路,用当代观念予以审视,以拉近作品与学生的距离。鼓励学生在阅读中提出自己的看法,一方面要体会作者的创作意图,另一方面也要有自己的思考。然后在我的指导下,让学生通过网络查找论述课文主题的相关资料,为后面的探究学习打下坚实的基础。这样既避免了教师单纯的说教,也让学生有了参与学习的热情,增强了学生学习的信心。?? 　　二、网络遨游,自主探究?? 　　英特尔?j未来教育十分注重学生的学习过程和学习方法,关注学生的终生发展。英特尔?j未来教育中倡导的“任务驱动,自主探究”教学策略,是让学生在“任务”的驱动下,通过网络平台获取相关知识,在自主探究的学习过程中逐步掌握学习方法和实践技能,从而培养学生的创新能力和实践能力。这与我国素质教育所要求的自主、探究学习理念是相通的。语文教材所蕴涵的信息量很大,光靠书本上的知识和教师课堂上的讲解,远远不能满足学生的需要,因此语文教学很适合英特尔?j未来教育倡导的“任务驱动,自主探究”教学模式。?? 　　我在语文教学中,让学生带着解决单元计划中“基本问题”和“单元问题”的任务,自由地遨游于相关网络之中,对相关的解决问题的信息,进行选择、收集、整理,然后进行比较、综合,从而得出自己的结论。如上例中,为了理解“文学作品主题的多样性”,有学生链接了《鲁迅小说中对封建文化的批判》(杨剑龙)、《关于祥林嫂的死》(唐荣昆)、《祥林嫂的悲剧性到底何在?》(沈振煜)等,通过比较阅读,使学生加深了对《祝福》主题的认识,学会了从多角度理解作品的主题。这样既开阔了学生的视野,加强了他们的认识,又锻炼了学生的自学能力和探究能力。?? 　　三、百家争鸣,交流合作?? 　　英特尔?j未来教育模式为学生发表见解和交流讨论搭建了一个平台,学生可以通过E-mail、QQ聊天室、和网页制作等方式进行师生交流和生生交流。语文教学中,各种资料名