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英语写作水平影响因素及提高途径 　　摘 要:写作是英语教学的重难点之一。为了提高英语写作教学的质量,教师应充分认识到影响学生写作水平的因素。在此基础上,根据学生的需要,在写作教学中辅以现代化的教学手段,并注重写作策略的训练,以此来有效地提高英语写作教学效果。 　　关键词:英语写作;影响因素;途径 　　[中图分类号] H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831(2009)12-0034-3 　　 　　Abstract: Writing is one of the most important and difficult parts of English teaching. To enhance the affect of writing teaching, the factors that effect students’ writing ability should be fully understood. Through these factors, we should assist with the modern media in foreign language instruction according to students’ needs, and attach importance to developing students’ writing strategies. That’s the channels that the effect of writing teaching can be improved. 　　Key words: English writing, influencing factors, channels 　　 　　1. 引言 　　英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化。1985年Swain提出“可理解输出”假设,认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用,促进语言运用的自动化,有效地达到了语言习得的目的。通过写作,英语知识不断得到巩固并内在化,有利于英语技能的全面发展。因此,学生写作能力的培养是英语教学的重要目标之一。以“学习者为中心”的教学思想精髓在于“The learner should be seen as being at the center of the learning process.”(Nunan, 1988: 2)这一思想强调学习者应被视为整个学习过程的中心,也要求教师在教学过程中必须充分了解学生的兴趣和要求,摸清他们的英语基础,弄清他们写作过程中的薄弱环节;然后结合教学大纲的要求,利用现代化的教学手段,组织、开展内容丰富多彩、形式多样的写作教学活动。 　　2. 影响因素 　　2.1 英语语言基本功的影响 　　2.1.1 词汇量不够,词义把握不准确 　　词汇是作文的基本单位,是理解和表达的关键。英国语言学家Wilkins指出:“如果没有语言和语法,还可以传达一点点信息,但是如果没有词汇,那就不能传达任何信息。”大学生英语写作中词汇方面的问题主要是词汇量小、表达困难、拼写错误。部分学生能在写作中运用的词汇量太少,词汇表达出现空缺;对基本词汇记忆不清,学过的词不会用;知道用法但又拼写不出来,出现拼写错误,成绩自然不会理想。另外,从词的层次上讲,存在词性混淆、同义词混用、词义把握不准、搭配不合习惯等问题。英语语言的一大特点是其丰富的习惯用语和固定搭配,包括动词短语、介词短语、形容词短语。词与词之间的固定搭配是由历史形成的,有的看起来不符合逻辑,却是地道用法。书到用时方恨少,平时的积累至关重要。 　　2.1.2 语法混乱 　　语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语作文中出现的“大错”多半都是由语法错误引起的。学生在写作中的语法不规范、句子结构混乱、含义不清楚等情况屡见不鲜,其中更是不乏Chinglish现象。所以,语法问题是中学生英语写作中所面临的又一个主要问题。 　　2.2 思维方式的影响 　　语言是思维的外衣,英汉语在词汇、语法和句法上的明显差异归根结底是由两种语言思维方式的差异造成的。许多英语表达上的错误都是由于学生按照汉语的思维习惯“想当然”地“字对字”直译而成的。之所以有这些字对字的错误表达,是因为受到汉语思维方式的影响。学习英语的目的是用英语及思维方式来表达思想,但很多学生只是学习语言的表面,却很少意识到英汉语言内在的思维差异。因此,虽然他们是用英语来表达的,但还是用汉语思维习惯来呈现。 　　2.3 学生缺乏写作理论知识 　　许多学生认为只要有了足够的词汇和语法知识,就自然而然会用英语写作了。其实,写作