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论教师在构建和谐师生关系中重要性

论教师在构建和谐师生关系中重要性   摘 要:构建和谐的师生关系,关键在教师。每位教师都要以全新的教育观念,优良的师德风范,去开创和谐的师生关系。本文首先论述了基本的师生关系,然后从仪表大方、关爱学生、作风民主、诚信为本、服务学生五个方面阐述了教师在和谐师生关系中应具有的角色意识。   关健词:师生关系 和谐 民主 诚信 服务      师生关系是学校中最重要的人际关系,也是影响教学成败的一个重要因素,协调的师生关系是有效推动教育教学工作的内驱力,它能使师生产生愉快的情绪体验,进行亲密的合作,并调动师生双方的积极性。而构建和谐的师生关系,教师所扮演的角色最为重要和关键。当然,学生的言行在一定程度上也会影响教师。      一、教师在师生关系中的地位      (一)教师是知识的传授者   教师传授知识,不等于把知识呈现或告诉学生,把教师看作学习活动的指导者更为恰当。这样,可以发挥学生在学习中的主动性。教师的责任主要在于如何帮助学生学习。   (一)教师是学生集体的领导者   教师的地位、年龄、知识、经验决定了他在学生集体中负有领导者的责任。尤其是担任班主任工作的教师。   (三)教师担当家长的代理人   “一日为师,终生为父。”我国传统上赋予教师一定的家长职权。家长往往会要求学生听教师的话,希望教师对学生严格点。成功的教师多半接受或扮演了兼当父母的角色。   (四)教师是学生模仿的榜样   教师在学生心目中往往是一个理想化的形象,学生时刻在有意无意地模仿教师的一言一行,教师应特别注意自己这方面的作用,发挥“身教胜于言教”的表率作用。   (五)教师是学生的朋友和知己   学生具有自然的“向师”或“亲师”倾向。当然,教师在扮演这一角色时,决不能忘了自己的教师身份,决不能为了取得学生或学生干部的支持而无原则的迁就学生。      二、教师眼中的学生和学生眼中的教师      无论是教育还是教学工作,教师都是面向学生进行的。因此,教师如何看待学生,必然影响教师的工作态度和行为方式,进而影响师生关系和教师的工作成效。教师的学生观大致可表现为两类。   (一)积极的学生观   有些教师认为,学生是天真、可爱的,都是可以教育成人的。持这种观点的教师,能深入了解学生,在考察学生时不带主观情绪,能设身处地地体验学生的所作所为及其内心活动,细致地分析、把握学生的思想和情感。他们坚信,没有教育不好的学生,只有不会教育的教师。   (二)消极的学生观   有些教师过多的强调学生作为受教育者不足的一面,或认为学生调皮捣蛋的多,不听话的多,蠢笨的多,应严加管教;或认为分数和听话是评价学生的主要标准,得了高分、听话的学生就是好学生,得了低分、不听话的学生就是坏学生。他们与学生保持一定的心里距离,试图用一种严肃的、郑重的面孔来维护自己的权威。   学生眼中的教师即学生的教师观,是指学生对教师的基本看法。具体表现在“什么样的教师是好教师,什么样的教师是不好的教师”这一问题上。   据有关调查表明,学生喜欢的教师常具有如下的特点:有理解力,耐心温和,可信赖,公平,开朗,不感情用事;能热心的教课,遵守时间,不缺课;上课有趣,生动活泼;学识深,负责任,守信用;板书好,教法对;细致,民主,尊重学生;有同情心,人格高尚等等。学生不喜欢的教师常有如下的特点:把学生看死,经常责骂学生;教学方法单一乏味,不按时下课;偏爱,不公正;上完课就不理学生,不与学生交流,只听班干部的汇报等等。学生对教师也会有自己的期望。以下就是调查所得的,学生想对教师说的有代表性的话语:老师,我希望您是一个有感情的人,而不仅是一架教书的机器;您不单看我的成绩,更要看我所作的努力;请辅助我学会自己思考、自己判断,而不只是背诵答案;在教室内,不要把另一位同学当做我的表率,我会因此恨他也恨您;我心中感激您,但您不要期待我口头上常说感谢您的话。      三、教师在构建和谐师生关系中应做到以下几点      (一)仪表大方    众所周知,一个衣着高雅、风度洒脱的教师,无疑会比一个不饰仪表的教师更能赢得学生的喜欢。在学生眼里,尤其是中学生,他们把教师当成偶像和标准。由于他们的身心发展还不成熟,他们对教师的依赖感较强,加之教师这个职业本身就有很强的示范性,所以,教师的风度仪表影响着学生,影响着师生关系。对于有良好风度仪表的教师,学生大多会给以积极的评价,抱有好感。对那些不修边幅、不拘小节、蓬头垢面的老师,学生是不会喜欢的。因此,教师的风度仪表可强烈地感召学生,对师生关系的和谐发展有着不可忽视的作用。    (二)关爱学生    关心和爱护学生,是建立良好师生关系的前提和起点。教师对学生高尚纯洁的爱和诚心诚意的关怀,是沟通师生心灵的一条渠道。

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