论学校心理健康教育与中小学学生心理素质提高.docVIP

论学校心理健康教育与中小学学生心理素质提高 　　【摘要】本文分析了中小学学生心理素质的现状与目前中小学教育失衡所导致的心理素质低下问题，并提出以现代化与新世纪的时代背景为依托，根据新时期学生身心特点和成长规律，努力渗透现代意识，从时代发展、未来社会需求和人的个性全面发展来开展学校心理健康教育，以提高中小学学生的心理素质。 　　【关键词】学校心理健康教育中小学心理素质 　　 　　如何在中小学教育中提升学生的整体素质已成为教育界密切关注的话题，而健康人格的核心心理素质问题也已得到全社会的关注。在中小学学生的整体素质中，心理因素起着价值导向的作用。人的知识积累和运用能力的形成和发展，不仅受认知要素的影响，还受到情感的激励、高尚人格的引导、顽强意志的支配，即受心理素质的影响。自尊、自爱、自信、自强就是良好心理素质的表现，即个体能意识到自我的存在价值及对社会的责任，能够在自我与环境的相互作用中逐步实现对自身和社会的改造。而加强学校心理健康教育，则有利于提高中小学学生的心理素质。 　　 　　一、中小学学生心理素质的现状分析 　　 　　现在的中小学学生，大多数为独生子女，家长一般都愿意给予他们较为优厚的生活条件。然而，家长们由于忙于工作和事业，较难顾及对子女的思想教育，因而在影视、流行歌坛、网络等的影响下，中小学学生较前卫、有个性，自尊心、叛逆性较强，平等意识较强，具体有如下一些心理特点： 　　 　　(一)成人意识和依赖性较强 　　现在的中小学学生较早形成较强的独立需要，但又由于从小受尽宠爱而依赖性较强，他们常常希望摆脱成人的束缚，要求自己的事情自己拿主意。家长或教师对他们的说教、过多的照顾和过细的要求常引起他们的反感；过多的限制、粗暴的指责会激起他们内心的反抗。在家里，他们要求平等地和家长讨论一些问题；在学校，他们不愿意一味地接受老师灌输的知识和思想，时常提出自己的意见。在与同龄人交往中，他们爱显示自己的独立地位，并在日常生活中刻意模仿成人的交友、花钱方式，把吸烟、喝酒看成是成年人的标志，很多中小学学生养成了吸烟、喝酒的不良习惯。 　　 　　(二)自尊的需要强烈，自尊心强而敏感 　　现在的中小学学生有许多“敏感区”，一旦触及这些问题，他们的自尊心就极易被伤害。由于自尊心强，他们喜欢争强斗胜，有时为了满足自己的自尊心、好胜心，便采取不正当手段，如打架、搞恶作剧等，甚至以妒忌、暴怒方式来满足自尊的需要。自尊心过强，使有些中小学学生变得虚荣、爱面子，有时明知是自己错了，可又不愿在老师面前承认。 　　 　　(三)自我意识较强，以自我为中心 　　现在的中小学学生常常以自我为中心处理问题，连一些学习、表现都不错的学生也不例外。他们在要求别人尊重、理解自己的同时，却不能很好地理解、尊重别人，甚至反过来贬低别人；他们习惯了被爱、被呵护的感觉，却很少去爱他人、关心他人。 　　 　　(四)自我评价能力不够成熟 　　在大多数情况下，如今的中小学学生往往对自己的优点作过高的评价，对自己的缺点了解不够甚至不愿承认。有时他们总觉得自己是对的，认识不到自己与同学或成人发生矛盾时自身的原因。而且，有时他们对自己期望过高，过分追求完善，并对自己过分苛求，这就容易引起自卑、孤独、焦虑等不健康的心理反应。 　　 　　(五)思想较前卫，时代感较强 　　如今的中小学学生往往对新事物接受得快，反应也快，思维十分活跃。他们的思想较前卫，时代感较强，若只是用条例、规则来约束他们的行为，用外部监督的办法来规范他们的表现，就容易使他们产生逆反心理，因此，不能只要求学生守规矩和听话，更要培养他们具备真正的道德良知，使他们能严格要求自己、规范自己，学会做人。 　　 　　(六)情绪激荡，两极性较强 　　有些中小学生情绪激荡，两极性较强，而且遇事急躁、鲁莽、自制力差，这就要求老师做工作时要耐心、细致，要能预测随时发生的情况。 　　 　　二、中小学教育失衡导致的心理素质低下问题 　　 　　目前的中小学教育的失衡导致了中小学学生心理素质低下，主要体现在以下几方面： 　　 　　(一)认知教育与情感教育的失衡 　　我国传统社会认为内向、含蓄是美德；情感“只可意会，不可言传”。但这种片面强调认知、智力的发展，忽视或压抑情感发育的不表达或间接表达的文化，适宜闭关自守的生产生活方式，却同今天的市场经济和信息时代发生了冲突。市场经济的基础是竞争，要求准确快速地传递信息，以保证高效率，而准确快速地传递信息的基本要求则是表达。因而重认知轻情感的教育观念已不适应时代的发展。然而如今，由于“学而优则化”变成了“学而优则富”，所有家长都担心，没有现代的文化知识，没有大学文凭，自己的孩子在未来的生活中就会被淘汰。“升学率”成了人们评价一所学校优劣的惟一标准，