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论翻转课堂及其在大学英语教学中应用 　　摘 要：根据相关研究和分析可知，翻转课堂是一种新型教学模式，可以利用各种教学资源进行教学，并激发学生的学习积极性、求知欲、自我提升意识等，从而提高教学质量、教学效果和教学水平。当前，大学英语教学中，已经逐步推广翻转课堂这种教学理念，对于创新大学英语教学方法、教学模式等有着极大作用，是推动大学综合素质全面发展的重要方式之一。就翻转课堂进行相关分析，并探讨其在大学英语教学中的应用，以期进一步提升大学英语教学的现代化水平。 　　关键词：翻转课堂；大学英语教学；应用 　　中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号2017 　　在现代社会中，互联网的推广与应用，给教育环境、教学理念等带来了巨大影响，因此，大学英语教学必须注重教学改革和创新，才能培养出各行业所需的专业英语人才[1]。根据大学英语教学改革的实际情况来看，翻转课堂的应用有着极大的现实意义，是大学英语教学创新的重要方向之一。所以，对翻转课堂在大学英语教学中的实践应用有比较深入的了解，才能更好地促进学生各方面能力进一步提高，在很大程度上有利于推动我国高校教育事业可持续发展。 　　一、翻转课堂的相关分析 　　根据当前翻转课堂这种教学模式的应用情况可知，其是将课堂看作为教师、学生相互交流、沟通的场所，学生可以在课堂上提出各自问题，教师也可以将自己觉得应该讲解的知识告诉学生，并且，各自问题的解答、知识的应用、相关复习与巩固，也都可以在课堂上完成[2]。与此同时，学生需要在家里完成相关知识的学习任务，如利用计算机、互联网搜索相关资料，或者是在班级QQ群、学习论坛等地方与教师和同学交流。因此，学生的学习范围不再受到限制，教师可以更好地引导学生、解答学生提出的问题，并尽可能地帮助他们解决学习过程中遇到的问题。所以，翻转课堂这种教学模式，与传统教学模式相比，在教学观念、教学理念、教学方法、教学资源等多个方面都发生了巨大转变，并且，其取得的教学效果更好。 　　在实践过程中，翻转课堂教学模式的合理应用，需要重视如下几个方面： 　　第一，设置合适的教学目标。在实践过程中，大学英语教学改革的主要目标是：培养英语基础知识比较扎实、语言能力比较强的应用型人才，以提升大学生的综合素质。因此，翻转课堂教学模式的合理应用，需要设置合适的教学目标，注重学生在学习过程中的实践性、自主性，才能更好地提高大学英语教学效果，从而促进学生英语综合能力不断提高[3]。 　　第二，注重学生主体地位的充分体现。在大学英语教学中，翻转课堂的教学理念是必须注重学生主体地位的充分体现，让学生成为教学的中心，并合理运用各种网络教学资源，才能在有效发挥教师指导作用的基础上，进一步提高学生的英语学习兴趣、自主性。根据实际教学情况来看，翻转课堂非常注重师生之间的互动性，需要合理丰富教学内容，才能更好地提高学生思考问题、发现问题、解决问题、探索问题等多方面的能力[4]。 　　第三，加强教学内容的针对性。为了更好地提高大学英语教学水平，翻转课堂教学模式的实践应用，必须提高教学内容的针对性，才能在结合各种网络教学资源的情况下，提高大学英语教学的实效性。而在实际的课堂教学中，教师应根据学生的实际学习需求、社会发展需求等制定合理的教学计划，选择与各行业发展比较贴近的教学内容，才能让学生进行多层次的英语学习，对于促进大学英语教学效果不断提高有着重要影响[5]。 　　第四，注重教学评价多元化。在实践教学中，大学英语教学改革的主要目的是：不断提高学生的专业英语交际能力、语言能力等，在充分利用网络环境获得更多专业知识的基础上，实现英语的动态学习[6]。因此，注重教学评估多元化，不但有利于提高网络资源的有效利用率，还能促进学生学习方法多样化发展。例如：合理利用QQ群、BBS等网络互动平?_，加强大学生英语专业知识学习，不但能加强师生、学生之间的互动，还能让大学生对社会各行业对英语人才的需求、英语能力的要求等有更深刻的认识，对于促进学生未来良好发展有着重要意义。 　　二、翻转课堂在大学英语教学中产生的作用 　　1满足学生学习需求，帮助学生适应社会发展 　　根据相关调查和研究来看，翻转课堂这种教学理念的有效推进，可以很好地满足学生在英语学习上的各种需求，为大学生学习英语提供各个行业的资料，从而让学生将所学的英语知识灵活运用到生活实践中，对于帮助学生快速适应社会发展有着极大作用。根据相关数据来看，有大约90%的学生都是在大三、大四这两个阶段，加强英语学习，从而大大降低了大学英语教学效果[7]。所以，翻转课堂在大学英语教学中的合理应用，可以帮助学生奠定坚实的英语基础，让学生了解更多的英语知识，拓宽学生的专业路径，并让他们感受到就业竞争的激烈性，以达到促进学生英