背诵输入促进英语写作的实证研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

iii 摘 要 写作是大学英语学习中一个不可缺少的部分,同时也是近年来大学英语教学中较为薄弱 的一个环节。近年来一些学者和英语教师已经开始意识到问题的严重性,并从各个角度对影 响学生英语写作水平的因素进行了许多探索和研究。背诵作为中国传统的语文学习方法主要 强调朗读和记忆，它在我国第一语言和第二语言的教学中被广泛应用，然而很少有人从事对 这种方法的实证研究。本论就围绕学生的英语写作学习问题，尝试将背诵法这一传统教学手 段应用于学生的写作教学中，力图探明背诵对写作教学的有效性. 本研究综合了克拉申的输入理论，Skinner 的行为主义，信息加工理论以及 Qialystok 的隐性和显性知识分类方法等多种理论，为研究提供了理论基础。在研究方法的设计上本文 采用了文献研究法，访谈调查法以及实验研究法。整个研究过程持续了一个学期，被试为师 大知行学院大一的 120 名学生。研究围绕三个问题展开：1)背诵是否是提高学生英语写作水 平的一条有效途径。2)背诵对于基础差的学生的英语写作水平的提高效果是否更明显。3) 背诵材料的选择对于学生背诵效果是否也有一定的影响，实验结束之后，以等组前后测的实 验方式获取了第一手数据资料，为保证数据分析的科学，合理，研究运用社会科学统计软件 包(SPSS13.0)进行了数据处理。 通过理论探索与实证研究，本论文论证了背诵能为英语学习者语言能力的发展奠定一定 的基础，在英语教学和学习中不容忽视，因此该方法可作为一种有效的学习方法被教师和学 生采用；背诵对于基础相对薄弱的低年级学生的作文水平的提高更为有利；另外，在访谈调 查中我们知道背诵材料的合理选择对于学生背诵效果也有很大的影响。 当然，本研究尚存在许多不足之处，例如，资料的获取所采用的统计测量手段比较单一， 所采用的样本量较小，时间比较短。因此，相关结论还有待于今后的研究进一步丰富和完善。 关键词： 背诵 输入 输出 英语写作 ii Abstract Writing is an indispensable part of college English learning. However, the present situation of college English writing teaching in China is far from satisfactory. Although many studies have been carried out concerning college English writing and teaching, writing teaching and learning has been perplexing English teachers and students. To solve the problem, different measures can be taken in class. In view of this, the paper made a tentative study to integrate writing with recitations to explore its efficiency in improving writing proficiency by applying it into the writing learning of college students. In terms of research methodology, this research employs both qualitative and quantitative studies, such as literature review, interview and experimental study. By means of reviewing related writing development theories and recent empirical studies both abroad and domestic, the paper presents a conceptual understanding of the research question and a holistic picture of writing development study. The experiment lasting one term was designed and carried out specifically for research question: 1) Is recitation an effective way to improve English writing? 2) Is