论信息技术教师专业能力培养与提升.docVIP

论信息技术教师专业能力培养与提升 　　一、信息技术教师专业能力培养的必要性 　　1.信息技术本身的特性 　　(1)起步较晚 　　信息技术与传统学科就其历史相比,可谓是诸多学科中的“小字辈”。 　　(2)飞速发展 　　由于它的发展速度飞快,知识的更新和淘汰较频繁。 　　(3)理论与应用同步性 　　信息技术的应用和理论几乎同步发展,少有滞后性。 　　2.信息技术教师工作中面临的问题 　　信息技术教师尤其是一线的教师,在学校工作中占据着特殊地位。一般来讲,一个乡镇中学往往只有一到两名信息技术教师,就其所占比例来说,是少之又少。而这些信息技术教师除了上好日常的信息技术课程以外,还担当着很多其他的工作。作为信息技术教师,还担负着学校网络维护的重任,但是由于缺乏必要的知识,还是没有做到“防患于未然”。另外,很多乡镇中学的信息技术教师都是“半路出家”,他们更迫切地希望得到源源不断的新鲜的“知识泉水”。 　　二、信息技术教师专业能力培养的方法 　　1.组织专家报告 　　专家报告以具有极强的针对性,能够直面一线的信息技术教师,为信息技术教师点起一盏光亮的明灯,指引信息技术教师走向成功。专家报告最好能够按照预先的规划,有条不紊地贯穿在整个教师的职业生涯中,切忌“三天打鱼,两天晒网”。专家可以来自教育机关、高校、企业等,总之有利于教师发展的,都应该来者不拒,敞开接纳。 　　另外,听报告一定要有自己的思想,听到的是别人的,记住的是自己的,适合自己的才是应该记住的,应该付诸于行动的。要有选择地听,有选择地记,记在心里是最主要的。 　　2.举办培训班 　　定期举办培训班,对教师自身以及学校单位的发展都有益处。具体表现在: 　　(1)可以达到出人才、多出人才、出好人才的目的 　　通过培训以后,教师自身的素质得到了进一步提高,有利于教育的整体发展。 　　(2)使受训教师士气高昂,“战斗力”强劲 　　通过培训,可以最直接、最彻底地满足教师自我实现的需要,充分释放潜能,有效调动教师的积极性、创造性,发挥出他们最大的主观能动性。 　　(3)减少教师人员的流动率和流失率 　　当教师无法有效地完成自己的工作时,就会形成工作压力,并在各方面表现出来。而成功的培训能通过技能的提高,有效地减轻了教师的工作压力并增加了工作的乐趣,减少了人员的流动和流失,有助于稳定教师队伍。 　　(4)能够更有效、更容易地督导教师 　　当教师通过培训具备了更强的工作能力,并有效付诸实施时,就会将“要我做”转化为“我要做”,减少领导们的监督工作,利于创造和谐的校园气氛。 　　3.借助网络教育 　　采用信息技术手段培训教师,可以克服师资培训中的时空和条件的限制,缩小教师间的差距,是一条投资少、见效快、效益大的良好途径。我十分认同网络教育这种新的学习形式,其优势显而易见,省时、省力,便于大家灵活安排学习计划。远程培训教师有以下几点好处: 　　(1)展现现代网络的强大优势 　　知识经济中的两个重要的特点就是信息化和全球化,要实现信息化和全球化,就必须依靠完善的网络。网络对社会生活的很多方面以及对社会经济的发展产生了不可逆转的影响。现代网络提供的功能可以用一句话概括:“不怕做不到,就怕想不到”。 　　(2)提供一个教师交流互动的平台,可以最快速地进行交流 　　网络教育可以给教师开辟互动空间,比如说聊天室、BBS、博客等。各种形式的交流都可以通过网络展开,极大的方便了教师,尤其是信息技术教师,大家可以做到“互通有无,取长补短”。 　　(3)促进教师熟悉网络运用技能 　　作为信息技术教师如果不能够熟练地应用各种网络技能、技术,那么这个信息技术教师就到了迫切需要参加学习培训的地步了。 　　(4)可以共享一个最大范围的信息平台 　　网络的优势就在于它资源的共享性,资源共享包括软件、硬件和数据资源。网络教育提供的平台,可以使网络中各地区的资源互通有无、分工协作,从而大大提高系统资源的利用效率。 　　(5)学习有更充分的自由度 　　教师的时间从哪里来? 一昼夜只有24小时。我们做教师的都知道,教师每天都有做不完的事情,备课、上课、做材料……时间很紧张。经常要把工作带回家,而家里还有许多事情要打理,晚上要忙到很晚才能休息。在这种情况下,抽出整段的时间进行大规模集中培训、学习落实起来困难重重。此时网络学习的另一个优势便得到了最大的发挥,网络课堂学习可以使教师自由支配时间,轻松掌握要领,更适合广大一线教师学习。 　　4.结合实地的参观考察 　　以上所说的各个方面都是停留在理论学习的层面,理论的源泉是实践,这是终极意义的论断。教育学理论与教育实践的关系恰如医学理论与医疗实践的关系,前者主要关注人的心理健康与心理发展, 后者主要关注人的生理健康和生