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论目标管理在毕业实习中运用 　　毕业实习是学生从理论走向实际，从课堂走向工作岗位，从学校走向社会的重要阶段，是对学生政治思想、专业知识和业务水平的综合锻炼和检验，也是学生理论联系实际，养成工作思维、工作技能和工作能力的关键时期。如何规范毕业实习管理，保证教学质量，为社会培养合格人才，是学校教学管理的一项重要内容。但现实中毕业实习没有得到真正的重视，也没有行之有效的管理方法来保证高质量地完成毕业实习。 　　 　　一、毕业实习的现状及其制约“瓶颈” 　　 　　1．学生对毕业实习重视不够 　　学生对毕业实习的目的和重要性普遍认识不足，没有认识到这是一个接触社会，理论联系实际的好机会，而把它看作放松休闲的大好机会。现在很多实习单位没有建立实习制度，没有仔细考虑过对实习生的安排、使用等问题，使得学生们在单位里的身份很尴尬。不少单位还抓住暑期学生们实习心切、不计报酬的心态，在实习过程中让学生做一些较为简单、反复的工作，导致学生所学的无处用，在实习中什么都学不到。用人单位选聘毕业生很少考虑、甚至不考虑学生是否参加过毕业实习，导致学生认为毕业实习对就业影响不大。所以学生在毕业实习中缺乏应有的求知欲望和学习的主动性，对毕业实习重视不够。 　　2．毕业实习管理机制不健全 　　尽管各校在毕业实习管理中都有相应的管理制度，但没有建立一整套关于毕业实习的管理制度和相应质量管理与评价规范。通常是强调过程管理有余，实施目标管理不足，管理制度规范职责不明确。导致一些高职院校的毕业实习管理较为松散，毕业实习的管理全凭指导教师的责任心。学校在实习过程中缺乏有效的管理机制，对离校实习的学生不加以必要的监督和管理，有放羊现象存在，达不到实习教学的目的。对学生毕业实习的要求没有相关的制度加以规范，有相当部分毕业实习没有大纲，只有简单的几项实习内容说明；有些毕业实习虽然有大纲，也只是由具体负责的教师自己编写，没有经过一定的审定程序。管理机制建设跟不上毕业实习的现状，毕业实习的质量就难以保证。 　　3．毕业实习学校、企业、学生之间存在沟通瓶颈 　　目前高校毕业生就业方面存在的一个突出矛盾是毕业生的技能构建和市场需求还有一定的差别，普遍存在实践能力、动手能力、实际工作能力与就业岗位衔接不上的问题。主要原因是：一方面，学校只遵循教学培养计划安排毕业实习，没有有机的结合社会市场需求调整毕业实习内容和时间。另一方面由于学生的学籍在学校，其行为由学校负责，用工保障系统无法对学生的用工安全问题进行担保。同时对于企业来说毕业实习无法保证其用人的长期性，难以引起他们的重视。第三，很多学生不能及时向学校和指导教师反映在实习中遇到的问题，不能在实习中到知识和技能，对实习产生厌倦。 　　4．毕业实习考核随意性大 　　毕业实习的考核问题。一些院校还没有建立规范的毕业实习的考核办法，或没能真正落实。对毕业实习的要求远没有对理论教学要求的严格。在评定实习成绩时缺乏合理、科学的考核和评定办法，实习成绩不能全面反映学生的实习情况。特别是分散实习让学生自找实习单位，导致实习成绩总体偏高，学校在后期的平衡过程中存在一定的主观性和随意性，缺乏一定的公平、公正。极少有学生毕业实习不及格，更不会因毕业实习不及格而毕不了业。学生本身对毕业实习的重要性缺乏认识，又没有必要的压力，所以有相当一部分学生不把毕业实习当成一回事，实习效果可想而知。 　　 　　二、目标管理在毕业实习管理中的运用 　　 　　1．建立毕业实习目标管理体制 　　目标管理是一种有效的现代管理方法，是一种以人为本，集行为科学、管理学于一体的管理体系，目标管理的实施必须建立相应的配套制度。在毕业实习管理中要建立毕业实习目标考核制度、目标奖惩制度、目标管理实施条例等组成的毕业实习目标管理体制。制定《毕业实习管理制度》、《毕业实习指导教师岗位职责》及《学生毕业实习守则》等相应的规章制度，并根据学校《毕业实习考核及成绩评定办法》，结合各专业的特点和要求，制订相应的毕业实习考核及成绩评定的实施细则。编写毕业实习大纲和毕业实习指导手册。为了保证质量，编写的大纲、指导手册等应经过一定的审定程序，制定的实施办法和工作程序也需经过主管部门的认可。 　　毕业实习目标管理体制要适应毕业实习外部环境的变化，提出许多新的阶段性要求，毕业实习管理工作能有效适应社会经济发展的需要，及时地调整扩充自身目标，协调好与外部要求的关系，建立相应的目标调节机制。指导教师应根据毕业实习大纲，结合实际进行毕业实习指导，使毕业生向创新型、应用型方向发展，针对毕业实习指导方法和技术改进进行实证研究，作出相应的计划与总结。 　　2．以就业为导向，有机结合学生、企业、学校的毕业实习目标 　　转变毕业实习只是去受教育的理念，以就业为导向，有机结合学生、企业、学校毕