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论医古文课程改革新举措 　　[摘要]医古文博大精深,融知识性、思想性、文学性于一体,感染力强,能发挥潜移默化的熏陶作用,有利于提高医学生的道德修养和人文素质。文章从四个方面作了阐述:一是彰显人文,熏陶品德,以先进的理念统领课程;二是强化素质,突出能力,以明确的目标设置课程;三是注重文意,融合古今,以创新的课堂深化课程;四是精选名篇,整合内容,以优化的教材实施课程。 　　[关键词]卫生职业院校 医古文 课程改革 　　[作者简介]刘晓琴(1965- ),女,江苏盐城人,盐城卫生职业技术学院,副教授,硕士,研究方向为人文学科教学。(江苏盐城224005) 　　[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)36-0100-02 　　 　　卫生高职教育是普通高等医学教育的有机补充和完善,承担着为社会培养卫生类技能型人才的任务,尤其要重视人文精神和职业道德的培养。然而由于学制短,课务重,要在有限的时间内提高学生的人文思想素质,必须对人文学科课程实现大刀阔斧的改革,或精简优化,或整合开发,构建卫生职业院校人文学科课程新体系,设置医学人文选修课新平台,以合理新颖的课程设置、丰富多彩的有效形式,提升学生的文化品位,提高学生的人文素质。 　　医古文博大精深,有关医德的论述和名医风范的记述很多,它不仅糅合了中国古代的医学道德观、传统文化知识、朴素的唯物辩证法思想,而且展现了中国古代杰出的医学家们严谨的治学态度、高尚的道德风范、仁厚的诊疗作风、精深的医学造诣。医古文远离空洞的政治说教,以感性事实说话,价值取向明确,融知识性、思想性、文学性于一体,感染力强,能发挥潜移默化的熏陶作用,有利于提高医学生的道德修养、培养医学人文精神。 　　 　　一、彰显人文,熏陶品德,以先进的理念统领课程 　　 　　医古文孕育于中国古代灿烂文明之中,是中华民族传统文化的重要组成部分。它涉及中医、历史古代文献、古代汉语、古代自然科学、古代哲学等多个领域,具有明显的多学科交叉特色,是中国传统文化与自然科学的完美结合,是中国传统医学文化博大精深的集中体现。它既姓医,又姓文,是一门文、医交叉的基础课。以医古文为载体,对学生进行思想文化、道德品质的熏陶、提高,体现了该门课程的设置理念。 　　1.传授人文知识。医古文教材中蕴涵多方面的传统文化:古代哲学、历史、文学、民俗习惯、儒释道各家的思想文化,处处渗透着古人对天文、气象、地理、生物、心理以及哲学的理解,把医古文教学放在继承接纳古代文化知识的大背景下,吸取知识,扩大视野,提升人文素质。让学生着重了解中医文化朴素的唯物论和辩证法等思想;了解天人相应的整体观念、五行相贯的藏象学说、阴阳互根的治疗原则;了解医著写作的背景、过程、内容、沿革、价值;了解医论涉及的阴阳五行、形神关系;了解中药的采摘、炮制、辨别、性味、功能等。 　　2.提高道德修养。医古文是对医学生进行优良传统与医德医风教育的最好教材。“厚德以载物”,历代许多医药大家都重视个人的道德品性修养,强调修身养性,陶冶情操,为后人树立了道德典范。华佗、扁鹊、孙思邈、张仲景、朱丹溪、李时珍……他们不仅为医药事业的传承发展做出了不朽的贡献,而且其淡泊名利、忠信笃诚的高尚品质,慈悲为怀、救死扶伤的为医之道,志存救济、造福民众的行医风范,舍己忘我、兼爱众生的人格情怀,在医古文著作中都得到了强调和体现。学习关于他们的篇章,可以使学生时刻感受到古代医学家们对社会的高度责任感,对医学事业的执著追求,对民众的拳拳爱心;仿佛正在亲耳聆听古代大医们谆谆的教诲,心灵上受到强烈的震撼,思想上得到高度的升华。医古文教学中涵盖的这种职业道德和敬业精神教育,是其他任何学科不可替代的,其强烈的感召力与潜移默化的熏陶作用,远非空泛、枯燥的说教可比。 　　 　　二、强化素质,突出能力,以明确的目标设置课程 　　 　　“医古文”是研究古代医药文献语言文化现象的一门课程,在中医药院校,它是各专业学生必修的一门基础课程。卫生职业院校把它作为一门人文学科的选修课程开发,在医学生刚入学的一、二学期开设,其教学目标的定位就是强化人文素质,突出创新能力。具体地说就是通过这门课程的开设,提高医学生的道德品质、思想觉悟、文化修养、人文精神,培养医学生的阅读能力、理解能力、触类旁通的领悟能力和创新能力,以明确的目标定位设置教学的各个环节。 　　1.提高人文素质。要提高医学生的人文素质,不仅仅要开设有关人文和社会科学的课程,还需要结合专业课程的教学,寓人文素质教育于专业知识教育之中。医古文作为一门以医学人物传记、医史、医论为主要内容的课程,应充分发挥其在培养医学生人文素质方面的积极作用,从而成为沟通医学科学与社会人文科学之间的桥梁,成为医学生素质教育的重要一环。 　　“我