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论构建创新人才全面素质评价体系之信息反馈网络必要性 　　【摘要】本文以研究构建创新人才全面素质评价体系之信息反馈网络的必要性为主线,对其构建背景、构建意义、构建理论以及运行方式进行了理论探讨。 　　【关键词】创新能力 评测 信息反馈 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)01(a)-0085-02 　　 　　2007年教育部1、2号文件提出全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,提高教学质量成为了下一轮高校发展的主旋律;这一背景下,构建创新人才培养体系和相应的创新人才全面素质评价机制也成为了高校教学改革的中心任务。 　　 　　1 创新人才全面素质评价体系信息反馈网络的构建背景 　　1.1 构建创新人才全面素质评价体系的必要性 　　美国心理学家威谱?詹姆斯曾说:“人性最深刻的原则就是希望对自己加以赏识。”可见学生评价作为激励发展的驱动器是高校教育工作中最为重要和基本的一方面,对学生进行客观、公正、全面的评价尤为重要,它可能使学生将今天的希望转化为明天的现实,促使学生的潜能、个性得到最大限度的发挥,使每个学生增强自信心、挖掘出持续发展的能力,并直接关系到学生的成材和就业。可以说,相对科学完整的创新人才全面素质评价体系能够使评价的激励功能和导向功能充分发挥出来,以过程式的评价促素质教育的推进,激励学生健康成材成长,也使学生反思改进不足和缺陷,从而使高校培养的人才质量得到提高。因此,创新人才培养体系和全面素质评价机制是一个有机的整体,学生评价的完整、科学、客观、合理和深入是全面实施创新人才培养体系的突破口。创新人才培养体系的研究和实践已有近十年的探索经历,而创新人才全面素质评价机制的探讨还仅处于蜻蜓点水的阶段,已落后于新一轮教学改革的步伐。 　　当今社会是信息社会,信息知识和技术得到高速发展并取得了里程式的成果,信息和知识已经成为社会和经济发展的战略资源和基本要素;社会进步的快慢,直接取决于信息是否丰富以及它是否得以充分而有效利用。学校信息化是社会信息化的一个方面,谁能把信息技术与教育真正结合起来,谁就能抢占教育信息化的制高点,处于优先发展的地位。 　　把握社会发展大趋势,借助信息知识和技术于创新人才全面素质评价机制中,可以使这方面的研究有了一个更高层次的发展空间和更有利的着力点,从而改善相对落实的研究现状,发挥出学生评价在人才培养中应有的作用。 　　1.2 创新人才全面素质评价信息反馈网络的研究现状 　　创新人才全面素质评价信息是指评测活动中各环节的各种数据、报表、资料和凭证,它是进行评测活动的原始凭证,反映了影响评测结果的各方面因素和评测对象在评测活动中的发展动态。 　　创新人才全面素质评价信息反馈网络是指收集、存储、分析和报告评测信息的组织体系,其目的在于支持评测信息管理、保证其在评测主体和客体间的及时有效传递。 　　查阅国内的信息反馈方面的文章,一部分集中在研究教学过程中的信息反馈对教学效果的影响,如汪潮的《试析教学信息的反馈和控制》;另一部分是将信息反馈作为教学质量保障体系及其运行机制的重要组成部分来研究,如曾宪军等的《高等院校教学质量监控体系之教学信息反馈系统的运行机制》。 　　 　　2 创新人才全面素质评价体系信息反馈网络的构建意义 　　2.1 信息反馈网络的信息收集功能对评价体系具有基础性意义 　　全面的信息是作出科学的评价结论所必不可少的条件;所收集信息的全面性、可靠性和有效性直接影响到评价结论的合理及科学性。但是,创新人才全面素质评价是一项十分复杂的系统工程,含概了学生的学业成绩、品德、技能表现等等各个方面,信息载体极其多样而信息又难于全部收集,只有基于现代信息知识和技术构建的信息反馈网络才能够最大限度地将这一矛盾弱化,它能通过问卷调查、访谈、档案袋、测试等现代手段尽可能地收集与学生评价相关的重点信息,为评价建立完备的信息数据库。 　　2.2 信息反馈有利于评价体系的完善 　　创新人才培养体系和全面素质评价机制是一个有机的整体,学生评价的完整、科学、客观、合理和深入是全面实施创新人才培养体系的突破口;体系完整、指标设置科学、运行有效的评价体系对创新人才培养体系的实施效果具有考核评价作用。及时、准确地信息反馈有助于找出培养效果和教育培养目标的差距,以便决策部门和评测部门查错纠偏,使创新人才全面素质评价体系处于动态的发展和完善之中。只有评价体系趋近完善,评价结论才能趋近科学合理;可以说,信息反馈不断赋予评价体系以生命力,是创新人才全面素质评测体系的内部保障。 　　2.3 强化评价体系的形成性功能 　　当前大学的学生评价机制大致可分为两种类型:一类侧重于定性评价,以人们熟知的“三好”、“学习标兵”总评为代表;另一类则侧