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论校长在学校文化建设中作用 　　笔者于去年参加教育部在华东师大举办的中学校长培训班。在学习期间，教育部领导组织学员到福建省一些著名中学参观考察。其中有厦门一中、双十中学、福州一中、福建师大附中等全国著名学校。名校校长们在介绍办学经验时，没有介绍如何提高教学质量，没有提到几乎是100％的升学率，他们都不约而同地大讲特讲如何建设学校文化，如何让教师形成价值共同体等等。可见，建设优秀的学校文化已成为优秀校长的共识。 　　优秀学校文化是优质教育资源的重要特征。学校文化是指学校在长期办学过程中所形成的行为准则和道德规范的总和，需要长时间的积累，是不断培养、提炼、整合的结果。一所学校要想健康持续进步，必须走内涵发展的道路。美丽的校园、壮观的大楼、一流的设施、现代化的装备固然重要，但更重要的是要有先进的学校文化。今天看来，办学水平的竞争，表面上是生源的竞争、规模的竞争、设施的竞争、教学质量的竞争，实质上归根结底是学校文化的竞争。因此，有眼光的校长，必须加强学校文化建设。 　　 　　校长作为一校之魂，在学校的文化建设中起着什么样的作用?笔者认为，校长起着传承、发展、践行的重要作用。 　　 　　一、校长应成为学校文化建设的传承者 　　 　　1、校长要把握学校文化形成的一般规律 　　学校文化不可能一朝一夕形成，它是全体师生员工长期共同努力的结果，是一个逐步汇聚的过程，只有在不断超越别人和自己的同时，才能完成量的积累而走向质的变化。 　　学校文化的核心内容是学校在长期办学过程中所形成的行为准则和道德规范，也就是人们的价值观念。价值观念的形成需要一个不断培养、提炼、整合的过程。学校长期办学过程中的许许多多的经历(历史)，逐渐培养成一些传统，这些传统再经过不断的提炼，最后才能够形成一点点学校文化，一点点、一点点的学校文化在汇聚的过程中，吸纳了时代的主流文化，融进校长个人的个性文化，通过整合，最后就形成了独特的学校文化。这是一个传承、创造的过程，需要校长长期耐心的培育、创造。 　　2、校长要善于传承学校文化 　　???学校文化传承上，校长要善于审视传统，提炼学校精神。 　　提炼学校精神可以从教育叙事入手。组织那些了解学校历史的教职工，让他们每人讲述三个学校发展过程中有代表性的事件或最为感人的故事，找出重复率最高的故事，并把它们加工成一个完整的学校故事。 　　然后再组织师生听故事。听完故事，让师生围绕以下问题展开讨论：这个故事你熟悉吗 ? 听了这个故事后，你最深切的感受是什么 ? 哪个情节最让你感动，最难忘，为什么 ? 这个故事体现了一种什么精神?让听故事的师生把这些想法写出来。最后将学校故事以及教师、学生的感受整合在一起，对这些故事进行研究，从中提炼出使用频率最高的能够代表故事精神的词汇。对这些词汇进行加工，就可以提炼形成学校精神。学校精神经过进一步提炼就形成了学校的校训、校风、学风、教风，其中每一种文化形式都应该至少有一个学校故事作为解释。 　　3、传承文化需要有一个稳定的环境 　　一个稳定的学校环境是传承和发展学校文化的前提。讲稳定首先是学校人员的稳定，人员的稳定主要是指校长的稳定。有的地方把学校作为行政单位，把校长看作行政官员，校长像走马灯似地换，校长没有长远的打算，学校没有长期规划，搞形象工程，追求短期效应。这对传承学校文化是不利的，学校文化得不到系统的发展。而校园内外环境的稳定，是学校发展的一个必要条件，只有在和谐、支持性的校园环境中，学校文化才能得到发展。 　　 　　二、校长应成为学校文化建设的发展者 　　 　　1、校长要做一个有品味的文化人 　　有人说学校文化即是“校长文化”，因为从根本上说学校文化总是反映了校长本人的价值观念和领导风格。从校长的角度说，学校文化是一个学校校长在长期经营中形成、积淀、倡导的作风、行为方式及价值观念。校长的学识、胆略、人格和办学理念往往决定着学校文化品位的高低，校长的精神状态、人格魅力和工作作风往往决定着学校文化根基的深浅，因此，校长是学校文化的引领者。 　　而校长要真正成为学校文化的引领者，必须努力使自己成为一个有品味的文化人，成为一个“学习者”、“思想者”和“研究者”。 　　①校长应该是一个“学习者” 　　这里的学习者是指善于学习的人。校长应该是一个爱好读书的人，校长要博览群书，要有广博的知识，要有一定的艺术修养，有一颗充实而又空灵的心，识得书中真味，不被红尘万丈的世俗欲望所充塞。读书、思考，才会有知识的丰富、思想的深邃，才会铸造高尚的灵魂和学校精神。学校文化建设，就是要让读书成为教师和学生的生存方式和生活习惯，使师生成为读书人、学习者，就是要让学校成为书香校园，成为学习型校园。 　　②校长应该是一个思想者 　　大凡优秀的校长，都是思想型的，都是能够将理