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计算思维导向C程序设计课程教改研究 　　摘 要： 从操作系统，软件研究和计算机教学办法等多个方面，以多视角审视了当今C++程序设计教程课程教学中的热点问题。根据程序设计类课程与计算思维之间的内在联系，指出了该课程教学中的几点不足，提出了一套教改思路和实施方案。 　　关键词： C++语言程序设计； C++教学改革； 实施方案； 程序设计类课程； 计算思维 　　中图分类号：TP3-05 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）12-98-04 　　Research on the computational thinking oriented teaching reform of C++ programming course 　　Xu Ke1， Yan Chaokun1， Gong Yanru2 　　（1. School of Computer and Information Engineering Henan University， Kaifeng， Henan 475000， China； 　　2. Northwestern Polytechnical University Mingde College） 　　Abstract： From the operating system， software research and computer teaching methods and other aspects， the hot issues in the teaching of C++ programming course are viewed in a multi angles. According to the inherent connection between the course and the computational thinking， some problems in the course teaching are put forward， and a set of reform ideas and the implementation plan is put forward as well. 　　Key words： C++ language programming； C++ teaching reform； implementation plan； programming course； computational thinking 　　0 引言 　　随着通讯技术、计算机网络技术和大规模存储技术的发展和日趋成熟，与计算机有关的信息工程技术得到了广泛关注，与计算机有关的相关技术在商业运作和工业生产中开始扮演重要的角色。C++程序设计教程是学生在大学里接触到的第一门计算机专业编程基础课，对于培养学生良好的编程习惯和编程技巧，激发学生的编程热情和对基础知识方面的掌握起到了重要的作用。如何顺应计算思维导向的C++程序设计课程教学改革，改进教学效果，增进学生利用计算机解决学习生活问题的能力，一直是教师和社会各界人士关注的焦点问题。 　　2006年3月，美国卡内基?梅隆大学计算机科学系主任周以真（Jeannette M. Wing）教授在美国计算机权威期刊《Communications of the ACM》杂志上提出并定义了计算思维（Computational Thinking）。在周教授看来，计算思维的定义是：运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。计算思维一经提出，就引起了很大关注和广泛讨论，激发了国内外众多学者、教育家思考。 　　周教授认为，计算思维吸取了问题解决所采用的一般数学思维方法，现实世界中巨大复杂系统的设计与评估的一般工程思维方法，以及复杂性、智能、心理、人类行为的理解等的一般科学思维方法。在培养学生解析能力时，需要让孩子们拥有阅读，写作以及计算的能力，还要让他们学会计算思维，让计算思维成为学生的一项能力。 　　计算思维是人类改造世界的最基本的思维模式。基于计算思维导向的C++程序设计课程教学改革，可以让学生拥有这项能力，掌握一种干净、现代、优雅的编程语言，可以帮助学生学习C++语言的编程思路和基本方法，使学生可以对问题进行符合逻辑的科学分析，进行针对现实问题的科学分析、编程以及调试运行。通过更好地学习C++语言，进行算法编程，可以让学生掌握一种技能，更好地适应当今激烈的市场竞争环境。 　　1 C++程序设计课程的教学意义 　　C++程序设计课程是计算机程序设计的重要基础，它不仅成为计算机学科的核心课程，而且已经成为其他专业理工学生积极学习的一门课程。根据教学大纲要求以及具体实践要求可知