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论民办高职院校计算机教学水平提升 　　【摘要】民办高职院校计算机教学取得了一定的进步,但仍然面临着许多问题和困境。民办高职院校计算机教学要结合自身优势,抓住高职院校计算机教学发展的大好机遇,紧跟趋势,改革创新,高职院校计算机教学水平一定会得到更大的提升。本文在分析当前民办高职院校计算机教学存在的困境、机遇和发展趋势的基础上,提出了民办高职院校提升计算机教学水平的对策建议。 　　【关键词】民办高职院校 计算机教学 提升 　　【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0246-02 　　 　　1 引言 　　民办高等职业院校是面向社会培养应用型人才的主要阵地,其中计算机教学承担着培养计算机应用人才的任务。最近几年来,随着计算机应用的普及,社会对应用型人才的要求越来越高,民办高职院校及时根据社会需要,培养出了满足社会需要的一部分人才,得到了社会的认可和支持,但随着经济社会的发展,民办高职院校计算机教学质量已不能满足社会对急需人才的要求,毕业生也对高职院校计算机教学质量提出了质疑,如果高职院校不能及时调整施教方针,提高教学水平,民办高职院校的生源便成问题,因而会造成经济效益和社会效益的损失。民办高职院校计算机教学要结合自身优势,抓住高职院校计算机教学发展的大好机遇,紧跟趋势,改革创新,促进民办高职院校计算机教学水平不断提升,本文将在这方面作出探讨。 　　 　　2 当前民办高职院校计算机教学中存在的困境和机遇 　　民办高职院校与公立院校具有同等的法律地位,和公办院校相比,具有一定的比较优势,诸如专业设置灵活、联结市场需求紧密、管理效率高、人才培养模式先进等优点,但社会看待民办院校仍有偏见,往往把民办院校看成是企业家和老板经营的实业而不是具有准公共性的教育。计算机专业是高职院校普遍开设的专业,占据着高职院校专业设置中重要的地位。提升计算机教学水平对于推动高职院校发展促进社会认同,具有十分重要的意义。 　　目前,民办高职院校计算机教学仍然面临的问题主要有:专业设置仍沿用过去的框架,教学方式仍采用课堂讲授模式,知识内容与社会应用基本脱节,技能实践落后,专业领域狭窄等等。民办高职院校计算机教学还面临着诸多困境,困扰着计算机教学难以突破长久以来的积弊,成为一直限制提升计算机教学水平的主要障碍。要想改革创新,使民办高职院校计算机专业取得良好的经济效益和社会效益,就要努力克服这些困境,走出一条特色办学的路子,不断提升计算机教学水平。这些困境主要表现在:一是投入的经费有限。民办高职院校经费大部分来自于自筹,用于维持正常的教学运转,对于添加新设备新软件以及人才激励方面投入的经费不足;二是复合型教师的引进是困扰民办高职院校计算机教学的难题。由于待遇低工作环境一般,有教学经验、实践能力和紧密联系市场经济的教职员工大都不愿来从事民办高职院校计算机教学工作,致使在计算机教学师资供应上没有足够的保证。三是计算机教学模式仍然难以改进。目前仍然沿用课堂讲授书本知识辅以一定的上机试验模式,这种模式难以适应社会的需求,多年来对这方面进行了诸多改革,但仍然没有找到很好的出路。高职院校对这三方面的困境进行了积极的探索,没有找到适当的途径走出困境,随着各级政府对高职院校的重视以及教育经费投入的加大,民办高职院校自身筹措资金能力的增强,以及经济社会的发展,高职院校将会逐渐克服这些困境。 　　机遇与挑战共存,只要抓住难得的机遇,高职院校计算机教学就一定走出困境,迎来大发展。当前高职院校计算机教学主要的机遇表现在以下方面,一是各级政府对高职教育的支持不断加大,投入持续增加,出台了一系列政策措施推动高职教育发展,以此增强民办高职院校计算机教学的后劲活力;二是社会对从事计算机职业的人才的需求逐渐加大,这是高职计算机教育发展的动力,尤其对于既懂计算机又懂管理的复合型人才进一步重视促使更多的高中毕业生前来就学,保证了高职院校的生源;三是民办高职院校灵活的管理机制日益凸显出其优势,高职院校由于其准公共性没有企业灵活,但相对于公立院校而言却表现出较高的管理效率;四是民办高职院校计算机教学多年来的努力已经收到了良好的效果,全社会越来越支持认同民办高职院校计算机教学的能力和水平,这为进一步提高计算机教学打下了坚实的基础;五是计算机学界多年来积累的教学经验和研究成果为民办院校提高教学水平提供了保证,民办院校可以充分利用这些经验和成果提高自己的教学水平。民办高职院校计算机教学一定要认清自己在国民教育体系中的地位,积聚实力,埋头苦干,抓住机遇,迎头赶上。丧失机遇意味着被淘汰,面对大好机遇,民办职业院校计算机教学是大有作为的。 　　 　　3 未来民办高职院校计算机教学的发展趋势 　　民办高职院校计算机教学任务主要体现在两方面,