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论民国时期中华职教社职业指导理论与实践 　　［摘要］职业指导是建国前中华职业教育社推广职业教育的重要组成部分，在理论建设和社会实践方面都取得了丰富的成果。他们对职业指导的定义、目的、依据、原则和效用等方面进行了充分的阐述；在实践中成立了中国第一个职业指导机构――上海职业指导所，为人才的供求架起了一座桥梁，同时也带动了中国的职业指导事业的发展。他们的职业指导经验值得我们的借鉴。 　　［关键词］职业教育 职业指导 中华 职业教育社 　　［作者简介］曲广华（1962- ），女，黑龙江双鸭山人，哈尔滨师范大学社会与历史学院，教授，硕士生导师，研究方向为中国近现代文化教育史。（黑龙江哈尔滨150025） 　　［课题项目］本文系黑龙江省哲学社会科学规划办项目“中国近代科教社团与中国近代科学教育事业奠基、发展之关系研究”（项目编号：08E087）以及哈尔滨师范大学项目“关于中国近代社团之崛起与中国现代化进程之关系研究”（项目编号：SYG2008-8）的阶段性研究成果。 　　［中图分类号］G529［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）11-0019-03 　　 　　职业指导（现在也称“就业指导”）被认为是职业教育的重要组成部分，但教育家黄炎培认为，凡百教育皆有职业之意味。所以，本人认为职业指导不只是职业教育的重要组成部分，更应该是与所有就业相关的教育的组成部分。在当前学术界，研究职业指导的学者多是高职院校的工作者，研究成果也层出不穷，无论是理论研究，还是实践考察，每年都有十数篇论文问世。较早研究职业指导的论文是在20世纪90年代，如黄仁贤的《黄炎培职业指导理论与实践简论》，由于是简论，叙述黄炎培关于职业指导的理论比较狭窄，在实践方面阐述的较少；陈震环的《职业指导的理论与实践》谈及了民国时期某些教育社团在职业指导方面的理论与实践，该文侧重探讨了当前高职院校职业指导的现实性。进入21世纪后，由于职业教育的大力推广和高职院校的增多，职业指导的研究也丰富起来，如程妍在《职业学校中的职业指导现状与问题》中，讨论了在劳动力市场自主择业、双向选择等形势下，如何提高劳动力整体素质的问题。①可见，职业指导已经成为人们关注的问题。 　　其实，在中国教育界真正研究和实践职业指导的机构是中华职业教育社（以下简称“职教社”）。职教社是民国时期最大的推广和实践职业教育的民间教育团体，它成立于1917年5月。到1947年，职教社形成了自己完整而又庞大的职业教育事业，它包括职业学校教育10所，职业补习教育49处（所）、职业指导25处（所）和农村改进（即乡村职业教育）30处。在这四大事业中，与广大青年学生择业就业问题密切相关的是职业指导。他们在民国时期就已经取得了丰富的职业指导经验。这些经验不仅对高职院校的学生就业有指导意义，而且对其他普通高等院校的学生就业都具有很大的借鉴价值。因此，本文试就民国时期职教社在职业指导方面所建构的理论，以及在实践中探索出来的经验做以总结和回顾，以便为当前的就业问题提供借鉴。 　　我国的“职业指导”事业，最早可追溯到1916年的清华学校，它是“中国正式实施职业指导的始祖”。当时该校校长周诒春热心于职业指导的提倡与实施。他在清华学校所开展的工作主要有两项：一是“举行职业讲演，使学生有反省之机会，知个性之所近，各个择适宜之学科”；二是“制就表格，令学生填写，然后由学校统计知某也适于某科，某也切近与某学”。用现在的眼光观之，这项措施偏重于教育方面，所以，可以称之为“教育指导”，这只是“职业指导之初步”。1922年，教育家庄泽宣来清华任教，也极热心职业指导工作。但随着庄泽宣离开清华，清华的职业指导事业日形消沉。继清华之后“为中国努力推行职业指导之团体”，则是中华职业教育社。 　　职教社的职业指导事业可划分为两个阶段。 　　一、职业指导的探索阶段：是理论探索和初步的社会实践阶段（1917-1925年） 　　职教社成立的主旨是沟通教育与职业，所以，在最初的3年里，他们最重视的是职业学校教育。然而，学校的毕业生就业时遇到了困难，这主要在于学生所学与职业界所需要的人才不匹配，结果“非但两方面都感不便，都受损失，就是于社会生计，国民经济，也要受到很大的影响”。这种情况对办职业教育的人提出了迫切要求，即在学生择业前，预先指导他。为此，职教社领袖黄炎培认为学生择业前，应对他们首先进行职业指导，“用怎样方法教导他们养成他们职业界的种种资格？学成之后，更有怎样方法使得他们走一条相当的出路”，这就是职业指导的责任。所以，“职业指导简直就是职业教育的先决问题了”。可见，职教社对职业指导的重视程度，把它提到了与职业学校教育同等甚至超越的高度了。这种情况充分体现了职教社同仁们对学生就业问题的关注程度，是“以学生为本”办学理念的体现。