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论民族传统体育在高校校园体育文化建设中作用 　　［摘要］文章通过对我国民族传统体育的文化特征进行探讨，分析了民族传统体育在高校校园体育文化建设中的作用，指出民族传统体育融于高校体育有利于丰富高校体育课程资源，有利于培养大学生的人文素质，有利于帮助大学生养成锻炼身体的良好习惯，进一步推动高校阳光体育运动的发展。 　　［关键词］民族传统体育 高校 校园体育文化 作用 　　［作者简介］秦华（1975- ），女，陕西渭南人，渭南师范学院体育系副教授，硕士，研究方向为民族传统体育理论与教学。（陕西渭南 714000） 　　［基金项目］本文系渭南师范学院自然科学研究基金项目“民族传统体育融于高校体育的文化学研究”的研究成果。（项目编号：09YKZ010） 　　［中图分类号］G807［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）15-0187-02 　　 　　民族传统体育是构成中华民族灿烂文化的一个有机组成，在数千年的历史发展过程中，它既有自身独特的文化特征，同时也反映着人类文化发展的整体规律。大学体育是培养大学生综合素质的重要窗口，是培养大学生民族精神和民族气节的重要环节。高校体育教育在民族传统体育的保护和传承中起着举足轻重的作用，是传承民族优秀文化的重中之重，同时，民族传统体育在高校的开展对推动高校校园体育文化的建设也具有重要的作用。 　　 　　一、民族传统体育的文化特征 　　 　　中国民族传统体育指包括汉民族在内的中国各民族在本民族居住地区内共同创造、形成、继承和延续的带有浓郁的民族文化特色和特征的传统体育活动。作为我国社会主义体育事业的重要组成部分，中国民族传统体育的文化特征主要体现在以下几个方面。 　　1.传统体育文化的民族性。民族性是传统体育文化的基本内核，是作为民族传统体育基本内核而存在的民族文化心理素质的特征，是对于特定的文化类型的最高层次的抽象，它具有沟通特定民族中全体成员心灵的特性。一个民族的文化不仅应有与世界其他文化相同的规律和内容，而且还应有不同于其他民族文化的特殊的民族形式。它在增进民族团结、凝聚民族向心力、增强民族忧患意识等方面发挥着重要的作用。 　　2.民族传统体育文化的地域性。一定地域的地理环境是一个民族长期繁衍生息的空间条件。由于环境区域所带来的自然条件不同，使各个民族形成了有别于其他民族的传统体育活动方式。所谓“北人善骑，南人善舟”，北方民族多以个体化的体育项目为主，而南方民族则更多以集体性体育项目为主体。如摔跤、马上项目、赛骆驼等是草原戈壁的运动，而赛龙舟、抢花炮主要流行于南方。 　　3.民族传统体育文化的传承性。一种民族传统体育文化要发展传承就必须不断变迁、融合、吸收、借鉴其他民族的文化。一种民族的体育文化一旦形成，在很长时间里会在发展中变化充实，其内涵和形式代代延续，这种传承性对维系一个民族的凝聚力和趋同意识具有很大的效应，是传统体育发展的内在规律。 　　4.民族传统体育文化的多样性。民族传统体育内容丰富，形式多样，风格各异。据1990年《中国民族传统体育表》统计，我国已搜集到55个少数民族的676项传统项目，汉族的301项民间体育项目，共计977项，每一个民族都有自己的传统体育项目，分布广泛、项目之多，在世界上绝无仅有。 　　5.民族传统体育文化的娱乐性。民族传统体育是一种以闲暇消遣、健身娱乐为主要目的，而又有一定模式的民俗文化活动。它着重于人的身心需要和感情愿望的满足，不以高超复杂的技艺对应大众，而是在自娱自乐的消遣性与游戏性的活动中，直接得到令人愉快的情感挥发。民族传统体育活动以其独特的魅力和积极健康的文化娱乐方式及观赏性成为各民族人民休闲生活中的重要内容之一。 　　 　　二、高校校园体育文化的结构内涵 　　 　　高校校园体育文化是指高校这一特定的环境中的活动主体，按照一定的体育行为规范，在参加校园体育教学、体育活动过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它是以校园为空间，以师生共同参与为主体，以运动为手段，以各种竞赛为主要内容的具有独特表现形式的一种群体文化。不仅包括体育设施、体育活动、体育竞赛、体育表演等表象物质财富，也包括体育精神、体育价值、体育道德、体育风尚等内在的精神财富。校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象，它和校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群，又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了体育文化群。校园体育文化作为一种文化现象具有文化的共性和自身的特殊性。校园体育文化在广泛吸收体育文化的营养下，在高校这个培养人的地方形成了受政治经济体制、教育体制、文化风尚等方面制约的特殊文化形态。在不断构建自身的同时，完成了校园文化与体育文化的完美交叉。在教育功能方面，校园体育文化显示出了自身的复杂性和独立时空性。