让治班前测成为自主跟进式管理主要依据.docVIP

让治班前测成为自主跟进式管理主要依据 　　中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）12-0032-02 　　【班级现状描述】 　　记得作家朱德庸曾说过，“小孩喜欢神话、童话、笑话，更喜欢不听话”。和这群祖国的花骨朵们相处整整3年了，我以为充分了解他们。可正当初见成效自鸣得意之时，我的这些治班锦囊开始没那么神乎了。不知从何时起，他们竟成了这样：上课时，乖乖坐着，悠悠听着，默默写着，但神情木讷，表情呆滞，积极发言的人更是微乎其微；而一到下课，铃声乍响，只见一群瞌睡龙顿时生龙活虎，虎虎生威。课上养精蓄锐，课后精力十足的他们以不凡的思想力、行动力、破坏力，挑起了一场又一场的风波，制造了一次又一次的麻烦，一次次挑战了现有的班级制度，一次次慌乱了我的思绪。为此，寻求良方，走出治班的困惑迫在眉睫。 　　【班级诊断分析】 　　也许，我的“班级控”，阻碍了孩子自我管理能力的提升。一遇到什么事情，总是为了节省时间，先由我想办法，他们只负责听从安排就行。嘴上说着，“同学们是班级的小主人，班级是我家，管理靠大家”，可行动上，还是我主宰了一切，久而久之，这片培养孩子自我管理能力的实践园就变窄了。 　　也许，我的那些一成不变的“治班锦囊”过期了。他们的花招层出不穷，摩擦接连不断，而我，只能“个别谈话――说服教育――家长求助――激励鞭策”，班级管理四部曲循环往复，周而复始，长此以往，以不变应万变的“锦囊”不再是“妙计”了。 　　也许，我的班级活动不再吸引他们的眼球，只是按部就班完成上级布置的相关任务，忽视了他们的内在需求与内心愿望，久而久之，他们对待活动的热情参与度大大降低了。 　　也许，对班级内存在的实际问题，我根本没有做到真实全面的了解。也许，我看到的只是冰山一角；也许，我所认为的只是我的揣测。我看到的现象，不代表真实；所制定的班级制度，更不代表就是真理。 　　基于以上种种缘由，细想之下，我在班里第一次尝试着做“前测”，惟愿让“治班前测”成为自主跟进式管理的主要依据。 　　【班级活动调整】 　　班会一：征集 “班内正流行的十大问题” 　　“同学们，目前班级里存在着很多问题是我所不知道的，请你以班级小主人的身份，考虑一下：我们班存在哪些问题，而且是我可能不了解的，又挺严重的。考虑好之后，请你选择一两个比较严重的问题写下来。” 　　写完之后，我们一起来交流。在交流的过程中，投票评选出班内“正流行的十大问题”，按得票率的降序排列，整理如下： 　　1.做眼保健操时，大部分同学姿势不对，一部分同学讲话，更有同学起哄，纪律很不好。（40人同意） 　　2.班级内很多同学喜欢卸课桌上的螺丝钉。（38人同意） 　　3.排队吃饭、做操时，没有做到静、齐、快。（38人同意） 　　4.晨读时，部分同学捣乱，或者嘴巴不动。（37人同意） 　　5.午餐时，有同学多次不吃就直接倒掉了。（35人同意） 　　6.预备铃响后两分钟诵读，拖长调子，读得很慢很轻。（33人同意） 　　7.几名男同学带游戏卡片来班级贩卖，有人出双倍钱全包了。（30人同意） 　　8.在家里、网吧上网打游戏，而且还托徐同学买Q币，现在又要他还钱。（28人同意） 　　9.班内男生取笑女生使用尿不湿。（27人同意） 　　10.班里很多同学欺负顾同学。（25人同意） 　　班会二：创编“十个生活小品剧” 　　“上节课，我们征集到了班内正流行的十大问题，请提出这些问题的十位作者担当一回编剧，把你的问题扩编成一个个短小的生活小品剧。然后剩下的同学，分成十组，去协助他们，听从他们的安排，扮演好自己的角色，现在开始。” 　　通过30分钟的排练，根据班内正流行的十大问题而创编的10个短小、幽默的生活小品剧就这样诞生了： 　　《眼保健操，看我做》、《爱护桌椅，谁能行》、《文明礼貌，话排队》、《墨守成规，练晨读》、《浪费粮食，真可耻》、《萎靡不振，非诵读》、《游戏卡片，值多少》、《网上游戏，误人生》、《青春来袭，话成长》、《团结友爱，筑友谊》。 　　班会三：探讨“十个速效解决方案” 　　“通过上节课的生活小品剧，我们已更清晰地认识到目前我们班正流行的“十大问题”所带给我们的烦恼，希望同学们能想他人所想、急他人所急，互相帮助，共同解决这十大问题，为我们的成长赢得一个良好的学习生活环境。现在就开始，动动你的小脑筋，想想“问题的解决方法。” 　　根据班内最流行的十大问题，大家通过讨论交流后总结出以下十个方法： 　　1.王同学建议道：做眼保健操时，由班长赵同学督促，允许提醒一次，如若再犯，记下名字，课后由小霸王胡某看管他再认真重做一次。（37人支持） 　　2.邵同学提议后，全班总结道：经了解，卸课桌上螺丝钉的同学原来是为了在全班同学面前逞能，