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让生涯指导成为班主任管理灵魂 　　【摘 要】核心素养理念的提出是我国教育界对人才培养、人才质量所提出的新理念、新定位。在高中教育过程中，新的高考制度为学生管理创新提供了新的指导和方向，在新高考模式下，开展班主任工作要以学生的发展为主，要结合学习生涯规划，对学生开展实践教育。本文对当前时代背景下在高中教育过程中开展生涯规划指导的策略进行分析与探讨。 　　【关键词】新高考模式；生涯规划指导；班主任管理；核心素养 　　一、引言 　　随着我国改革开放的深入推进，对教育事业也提出了新目标，要求教育要走向科学化、现代化。高中是学生成长过程中的关键阶段，是中学与大学之间的过渡和衔接阶段，随着我国教育事业的不断改革与发展，特别是新一轮高中课程改革开始以来，在教育过程中，要教什么，怎么教这些问题成为教育过程中的重点问题，对教学内容进行重新设计，对教学模式进行创新也是在素质教育理念下教学创新研究的主要内容。以前的高考制度注重知识考核，且在应试教育背景下很多学生被培养成为应试型人才，对自己的学习生涯缺乏规划，从而对以后的大学学习也造成极大的影响。在新高考模式下，要注重对学生的生涯指导，培养学生的核心素养和创新能力，这也是新课程改革背景下对中学教育提出的全新要求。 　　二、新高考模式下生涯指导教育的研究背景 　　在传统的“总分匹配”高考模式下，很多高中生很注重考试成绩，只求分数最大化，普遍缺乏生涯规划，缺乏核心素养，这样会导致学生在未来的学习过程中选择专业时较盲目，给个人的生涯规划发展带来了很多困扰。根据相关部门调查显示，当前很多高中生对自己选择的专业表示后悔，其比例达到40%左右，而由于专业选择，也会导致学生在未来的职业选择过程中出现各种问题，比如跨专业工作，就会给学生带来很大的压力，接触一个与自己所学专业不相关的全新行业，需要付出的时间和精力更多。造成这种问题的主要原因是由于高中生在学习过程中忽视了生涯规划，在高考时甚至有盲目跟随他人而没有结合自己实际的情况进行思考，人云亦云地随大流，对相关院校以及专业的情况了解很少，缺乏对个人的兴趣、能力、特点的综合分析，所以出现迷失。 　　在这种背景下，开展高中学生的生涯指导教育具有十分重要的意义，随着我国新高考制度的不断实施，很多地区都对传统的高考制度进行改进，给学生提供了更多选择的权利，而且在新课程理念指导下，很多高中注重对学生核心素养的培养，将学生培养成为全能型人才，而不是只会考试和做题的人才。例如浙江省出台的新高考方案，给予学生“7选3”的选考自主权，高考改革的主要目的就是为了扩大教育的选择性，不仅给高校，也是给学生更多的自主选择权，在新高考模式下，学生可以结合专业导向开展学习，从而也给学生提出了更大的挑战，因?樵?7选3的背景下，表示学生有35种不同的选择方案，那么究竟要选择什么样的方案？什么样的学校和专业？是学生在学习过程中必须要思考的问题，且学生为了做出更好的选择，必须要对自己的兴趣、特点、专业等进行了解，从而才能选择出最适合自己的学校和专业，才能促进自己未来的学习生涯以及工作生涯更加顺畅。 　　由于传统的高考制度加上学生在学习过程中面临的压力，所以在高中教育过程中必须要积极开展学生的生涯规划教育，可设置专门的生涯规划课程，帮助学生学会对自己的人生进行规划和设计。生涯规划教育的目的当然不只是让学生选择更适合自己的学校和专业，而是希望通过对学生的引导，帮助学生培养其独立自主能力，培养独立思考的能力，并且对学生的核心素养进行培养，让学生能意识到理论知识和理论实践都十分重要，必须要加强这两者的联系，从而对自己进行更加深层次的探索，关注社会，让自己成长为一个独立的、完整的个体[1]。 　　三、当前生涯规划指导教育的问题 　　1.不注重生涯规划指导教育 　　在高中教育过程中，生涯规划指导教育是一个十分重要的内容，在新高考模式下，生涯规划指导教育的意义也越来越显著。但是纵观当前的高中教育体系可以发现，很多学校在生涯规划指导教育方面的研究和探索不够，比如在学校内依旧没有形成系统性的生涯规划指导课程，有的学校即使开设了生涯规划指导课程，但教学过程中也没有积极开展对学生的实践教育，教学方式陈旧，使学生对生涯规划指导课程的兴趣度不高，在学习过程中获得的进步也很少。 　　2.班主任自身水平有限 　　在高中教育发展过程中，要注重素质教育，教学质量与班主任的综合能力水平有直接关系，近年来，学校的改革发展，使学校的人力资源管理理念也有了创新，对班主任专业化培训管理的重视程度更高。尽管班主任专业化建设对学校发展及学生的成长有十分重要的意义，但当前很多学校的班主任还是缺乏新理念，对各种新政策的实践和落实不够。比如在新高考模式下，对学生开展生涯指导教育是一个十分重要的内容，但当前很多教师自身没有重视对