论词汇有效呈现在高中英语阅读教学中重要性.docVIP

论词汇有效呈现在高中英语阅读教学中重要性 　　摘 要：在热身阶段呈现词汇在英语词汇教学中起着重要的作用，对师生课堂互动有着很大的影响。有效的词汇学习能够激发学生的学习积极性，帮助学生有效地学习。本文根据课堂实践和对其他教师课堂教学的观察研究，总结了在热身阶段有效呈现词汇的方法。 　　关键词：词汇；有效呈现；英语；阅读教学 　　一、问题的发现 　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”但在笔者的办公室里，几个英语教师谈论最多的一个话题就是学生记不住单词，对词汇的学习几乎没什么兴趣，尤其在普通班级，一到词汇课学生就打瞌睡、开小差。在日常的教学当中，很多英语教师在备课时也有同感，在一堂阅读课中几乎没有词汇目标，只有到第二课时学习语言点时才有词汇目标。在日常的教学实践中，词汇教学与阅读教学之间几乎没有联系，阅读归阅读，词汇教学也就是我们所说的语言点的学习往往作为阅读的第二课时孤立存在。在词汇课上，教师满堂灌， 学生也只能死记硬背。这样问题就出现了：现有的词汇教学方法不仅不能有效地帮助学生达到记忆新词的目标，反而让学生失去了学习兴趣。 　　二、问题的提出 　　在热身阶段呈现词汇的重要性有利于提高学生学习英语的积极性，是有效教学的基础。那么，用什么方法既能自然地将词汇导入，又能大大地提高学生的学习兴趣呢？ 　　1.重大事件搜索法 　　随着人们的物质生活水平的提高，一部分学生不再把读书看得那么重要，因此，兴趣是大部分学生唯一能够认真学习的动力了。但是究竟怎样才能让学生对学习提高兴趣，尤其是枯燥无味的单词记忆？怎样才能让学生有效、快速地记住单词？似乎是所有英语教师都在绞尽脑汁思考的一个问题。所幸，Who am I？这篇文章，恰好是德清某高中的校长在我们学校上的一节校长示范课。听了大师的一节课，笔者感触颇深。现借该校长的示范课，并结合自己的感悟，把这堂课的精华展示一下。 　　在导入的时候，该教师借我们学校的校庆这个重大事件导入，大大提高了学生听的兴趣，因为此话题是学生亲身经历的，而且刚刚过去不久。因此，该校长借助本校校长给他的一张请帖，借两句话：“President Pan，a devoted friend of mine，invited me to attend the anniversary celebration of the founding of your school.” “So letters are traditional way of sending invitation.”引出 “devoted”“traditional”这两个词。然后，用一句“What other ways can we use to send invitation？”引出“mobile phone，MSN”等词。很自然地，又通过 “all the ways are related to the applications of computer”，引出“application”这个重点词汇。紧接着上个问题，又抛出了“Do you have a computer？PC or laptop？”自然而然带出了“PC”和“LAPTOP”.紧跟着又叫学生回答的是：“What do you use computer for？”从学生的回答中，引出“chat，surf，download”。顺其自然地，又以一句“As time goes by，computers have changed quite a lot.But how does computer change？”引出一个猜谜游戏“Do you know who am I？”从这个猜谜游戏中，学生又猜出了“abcus，calculator，analytical，PC，universal，Notebook”等，该教师带领学生读了好几遍，扫清了阅读的障碍。要知道，正确的发音是学生掌握词汇的第一步。一旦发音发生磕磕碰碰，阅读也就会磕磕碰碰，学生就会产生畏惧心理，不想去读，而且会尽可能避免去使用这个单词。因此，对于一些发音较难或者学生不熟悉的单词，教师应该要有意识地重复或者领读，并引导学生跟读，纠正发音。 到此为止，热身阶段算是告一段落。这堂课在热身阶段引出了课文当中的12个词汇，初步实现了词汇的初循环，包括“mobile，devoted，application，PC，LAPTOP，download，as time goes by，abcus，calculate，analytical，universal等。导入环节，教师通过与学生的交谈引出本文的话题以及部分目标词汇的学习。 　　任何题材的文本都有其内在的逻辑与层次体系，把握了这层关系，就可以弄清文本脉络，准确理解文本的深层含义。对于Who