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论邓小平关于人全面发展实践维度 　　【摘要】邓小平在中国特定的历史阶段,对人的全面发展的实现途径进行了科学的探索和具体实践,形成了行之有效的理论构架,体现在:大力发展社会生产力,为人的全面自由发展提供物质基础;促进社会主义民主政治,努力提高人的主体地位;发展教育,培育“四有”新人,提高国民素质;加强社会主义精神文明建设,创造良好的文化环境。 　　【关键词】邓小平;人的全面发展;实践;途径 　　 　　人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,是马克思在对资本主义生产所造成的人的畸形、片面发展分析的基础上,对前人思想进行科学总结的基础上提出的。在马克思主义思想发展史上,马克思、恩格斯、列宁、毛泽东都曾对人的全面发展问题进行过深入的研究和探讨,形成了比较系统的马克思主义关于人的全面发展理论。具体来讲,马克思主义人的全面发展主要包括三个方面的内容:一是个人的体力、智力的充分而自由的发展;二是个人素质、才能的创造性地多方面发展;三是个人社会关系的协调而和谐发展。以个人的自由全面发展为前提,马克思主义在此基础上扩展至全体社会成员的全面发展,并力求达到个体与社会的和谐统一发展,从而形成了完整的关于人的全面发展理论。 　　邓小平继承了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等人关于人的全面发展的理论,系统总结和吸收了新的历史时期我国在社会发展和人的发展问题上的经验和教训,在建设有中国特色的社会主义实践中,摸索出了一条科学的、实际的人的全面发展的实践维度。本文拟从以下四个方面对此问题进行论述。 　　 　　一、大力发展社会生产力,为人的全面自由发展提供物质基础 　　 　　生产力就是人类征服自然、改造自然、从自然界获得物质资料的同时使自己获得发展的能力,社会生产力的发展、物质生活的改善是人的全面发展的现实基础,离开这一基础去谈论人的发展,只能是无源之水、无本之木。马克思主义认为,人的发展对生产力的发展具有巨大的推动作用,人的全面发展又受到生产力发展水平的制约。马克思指出“只有在现实的世界中并使用现实的手段才能实现人的真正解放”。??恩格斯在《反杜林论》中提出,“通过社会生产,不仅能保证一切社会成员有富足的和一天比一天充裕的物质生活,而且还能保证他们的体力和智力获得充分的、自由的发展和运用”。[2]在中国特色的社会主义实践中,邓小平非常关注生产力的发展,他提出了生产力标准、社会主义本质理论、“三个有利于”标准等著名论断,其中,生产力标准是核心,综合国力的增强,人民生活水平的提高,关键要靠发展生产力。他认为,发展社会生产力、实现共同富裕,是为人的全面发展提供前提条件。只有大力发展社会生产力,人们的生活质量得到提高,才能消除产生奴役和异化的社会环境,人的社会化和自由度不断提高,创造能力不断增强,经济的发展促进人的发展。 　　同时,人的全面发展也必将推动生产力的发展和社会的进步。作为生产力中最积极、最活跃、最革命的因素,人对生产力的发展起着主导作用,其素质的全面发展程度直接决定着生产力的发展水平。邓小平认为,“在我们的社会里,广大的劳动者有高度的政治觉悟,他们自觉地刻苦钻研,提高科学文化水平,从而必将在生产中创造出比资本主义更高的劳动生产率”。[3]为此,他强调要把经济建设转移到依靠科技进步和人的素质提高的轨道上来,通过实施“科教兴国战略”来实现经济发展和人的全面发展良性互动和良性循环。 　　 　　二、促进社会主义民主政治,努力提高人的主体地位 　　 　　人的主体地位的提高和巩固依赖于民主政治的实现程度和水平,人的主体地位的提升过程实际上就是民主政治的推进过程。邓小平把社会主义民主政治建设作为提高人的主体地位,推进人的全面发展的重要目标。他强调“没有民主就没有社会主义,就没有社会主义的现代化。”[3] 　　邓小平高度重视人民群众的主体地位。首先,始终以人民为目的。社会主义的根本目的是满足人民的利益,满足绝大多数人的利益,是社会主义的出发点和归宿。他指出:“社会主义财富属于人民,社会主义的致富是全民共同致富。社会主义原则,第一是发展生产,第二是共同致富。”[4]“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕,不是两极分化”。[4]其次,始终以人民为实践主体。他强调“党只有紧紧地依靠群众,密切联系群众,随时听取群众的呼声,了解群众的情绪,代表群众的利益,才能形成强大的力量,顺利地完成自己的各项任务”。[3]人民群众是实践的主体,人民群众的实践是我们党正确认识的源泉,制定路线、方针和政策的依据,也是实现社会主义根本目的的决定因素。最后,始终以人民的利益为最根本的价值标准。他强调,要“充分发扬人民民主,保证全体人民真正享有通过各种有效形式管理国家、特别是管理基层地方政权和各项企业事业的权力,享有各项公民权力”,[3]“要切实保障工人农民个人的民主