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论语料库在高中词汇教学中作用 　　【摘要】随着语料库的发展,语料库在词汇教学中得到了越来越多的应用。本文主要讨论在高中的英语课堂中,如何引入语料库来更好的完善词汇教学,主要从三个角度分析:利用词频统计确定高频词,用BNC选例句发挥学生主体性,利用WordSmith 帮助教师出词汇试题。希望能为高中英语教师课堂词汇教学提供帮助。 　　【关键词】语料库 高中英语 词汇教学 使用价值 　　 　　语料库应用于语言教学兴起于二十世纪九十年代早期,在《教学与语料库》一书的第一章中,利奇(1991)便开宗明义地指出语言教学和语料库在三点上存在联姻的可能,其中很重要的一点就是把语料库直接应用于语言教学的细节中,如词汇教学和语法教学等。有效地利用语料库资源有助于改善传统词汇教学的缺点,可以为词汇学习的交际化提供平台,从而改善词汇教学的效果,提高词汇教学的效率。 　　 　　一、语料库的词频统计在英语词汇教学中的应用 　　 　　语料库中收集储存了大量的文本资料――语言素材,对这些材料进行归类、 整理和统计,就可以知道每一个词在该语料库所收集的文本中出现的次数――频数,根据频数可以得出单词的使用频率。英语词汇的数量增长迅猛,现在要以百万为单位来记数了。而我们不可能也没有必要学那么多的词汇,当然要集中精力学一些出现频率高的词。再者我们也不可能把那么多的词每个都记得它的详细用法,我们要把有限的精力投到学习最常见的词汇上。通过语料库,我们就可以非常科学地知道什么词是高频的,而什么词又是不需要那么详细地记的。 　　对于英语词汇教学来说, 高频词表是极具价值的,一方面它们帮助确定词汇教学的内容, 找出教学重点,甚至安排教学的次序,为教师与学习者提供各种有效参考;另一方面它们能帮助学习者获得学习英语词汇的最佳回报――学习者经常碰到他们学过的词汇,从而获得成就感,进一步树立英语词汇学习的信心并保持浓厚的学习兴趣。 　　我们可以利用WordSmith 软件来看语料库的词频问题,以下是一个自制语料库(几本英语名著的),用WordSmith 软件得到的位于前25的几个常用介词的词频表。 　　从以上词频表可以看出介词to, of 和in是最常见的,使用率最高的,也是最应该要求我们的学生掌握的,在我们老师平时教学中,一定要加以注意,突出他们的重要性。当然平时我们还可以根据它的词频问题来决定有些名词和动词是否有必要让学生很仔细的掌握它每个具体的用法,也就是平时所说的四会,还是看到能认出,知道意思即可。所以,词频统计有助于老师利用有限的时间教给学生最有用的东西,让我们的词汇教学事半功倍。 　　 　　二、利用语料库发挥学生的主体性作用 　　 　　传统的词汇教学是老师讲解词汇的用法,举例说明词汇在句中的用法。常常是老师讲的多,而学生只是听,做笔记,他们的主体性只是到此为止。通过在课堂上引入语料库,教师可以设置情景,让学生做词汇学习的主体。教师可以事先通过语料库的检索工具查好某个重要词的例句,呈现给学生,让学生自己去总结,自己去探究,适当的时候教师给予总结。 　　我们以lack一词的用法为例。这个词以前上课老师常讲,通常的方法是在黑板上列好从字典上查来的几个用法,配上几个例句,但是效果很不好,学生常常会搞混淆,没过几天就有好多学生不记得了。现在我们通过检索语料库,给学生呈现四组句子: 　　1.A lack of participation by land-users in government sponsored conservation. 　　2.A lack of knowledge of the mechanics of the council may prejudice the success of a good proposal. 　　由这两个句子总结出lack作为名词常用作a lack of。 　　1.It is not because they are lacking in industry or intellectual ability. 　　2.This does not mean you are lacking in initiative; just well organized. 　　从这两个句子学生也可以看出lack 与in搭配的时候,总是用作be lacking in。 　　1.He questions, for example, the idea that the only reason why people are out of work is that they lack skills. 　　2.But they lack the three essentials: they do not evolve