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论教师教学与人才培养质量提高 　　［摘要］在高等教育处于国际化、信息化、大众化的背景下，文章就如何提高人才培养质量这一问题，从师德师风建设、教学手段、教学质量、教育教学理念等方面进行了较为详细的论述与分析。 　　［关键词］教师 人才培养质量 育人为本 自主创新 　　［作者简介］王利福（1968- ），男，吉林扶余人，辽宁工程技术大学成人教育学院党总支书记、副院长，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育。（辽宁 阜新 123000） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0156-02 　　 　　在改革开放、科教兴国和人才强国战略方针的指引下，我国高等教育有了长足的进步，由精英式教育进入国际公认的大众化发展阶段。如何进一步提高高等教育大众化水平，全面提高人才培养质量；如何统筹规模、质量、结构、效益协调发展，已成为高校面临的关键问题。提高人才培养质量是高校发展的永恒主题，是高校生存和发展的生命线。高等学校的出发点和归宿点是培养高质量的人才，是高等学校的根本所在。民族的振兴，教育为本；教育的振兴，教师为本。优秀的教师队伍是高水平的科学研究、高质量教学及培养高质量人才的根本保证。 　　 　　一、加强师德师风建设是提高人才培养质量的保证 　　 　　教育质量高低关系到整个教育事业的成败，从根本上讲取决于教师队伍的素质。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。教师作为我国教育事业改革的骨干和核心力量，其道德水平、职业素质如何，直接关系着每一个学生的健康成长。教师的政治观点、价值观念、品德修养、举止言谈等对学生都有着直接或潜移默化的导向作用。 　　随着我国教育体制的转型，高等学校的办学理念、指导思想也发生了很大的变化。高校教育体制改革，给转型期中的教师职业道德建设带来了新的问题。如有的教师关心自身价值实现，关心个人业务发展情况较多，政治热情却不高，思想政治观念淡薄，忽视政治理论学习，教书不育人。有的教师受不良思想的影响，言行不慎，在课堂上和公共场所讲一些不利于学生成长的言论和观点。有的教师价值主体由社会本位转向个人本位，价值取向转向世俗功利，奉献敬业精神下滑，在付出与索取、理想与现实的矛盾中陷入误区。工作责任心不强，对教学、科研、管理工作精力投入不足。有的教职工缺乏进取精神，不注重获取新的知识，不钻研业务，不求上进，满足于一般性工作。有的人依靠学校的财力考上硕士、博士研究生，一旦学位到手，寻觅到更理想的单位，往往一走了之；有的人凭借高校教师时间支配自由度较大的有利条件，搞很多的社会兼职，精力分散，影响教学质量等。 　　教育是一种以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动。作为一名教师，要深刻理解科教兴国、人才强国的战略方针，忠诚党的教育事业，提高职业道德修养，爱岗敬业、教书育人是教师义不容辞的责任，要寓教于乐，要寓教于情，要寓教于荣。要树立科学发展观，发展“一切为了人、服务人、依靠人，以学生成才为本”的教育理念。 　　大力加强师德师风建设，形成一支学为人师、行为世范的教师队伍。教师的生命价值是通过“传道、授业、解惑”来体现的。学问对教师来说，是一项值得终生投入的事业，是一份完美精神追求。 　　教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教会学生如何学习，更要教会学生如何做人。无论在三尺讲台上，还是在著书立说中，或是为人处世间，教师应以文化的深厚蕴涵与生命的火热激情，完美地演绎“为学、为师、为人”的治学精神。 　　 　　二、科学的教学手段是提高人才培养质量的基础 　　 　　当前高校战略重点将从规模扩招重点转移到深化改革，提高质量上，而高校“质量工程”是高校改革之魂。其培养模式的改变，教学内容的改变，教学体系的改变，教学方式、方法、手段上的改变，核心旨在提高大学生的培养质量。教师既是教育者，又具有研究者、指导者、促进者、服务者等多重身份，教师角色的转变在新形势下朝着多元化方向发展。 　　在信息化知识经济时代，在教学中应以先进教育思想为指导，以优异的信息化网络环境为依托，进行现代信息化与课程整合研究，探索信息技术环境下以学生为中心的全新教学模式，打破传统单一传播知识的旧模式，提高培养学生全面综合素质。 　　在教学中要加强、深化与提高多媒体教学与计算机辅助教学。教育信息化是中国教育应对WTO挑战的必由之路。它不仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想观念、模式、体制、内容、方式、手段等方面的深刻影响。 　　充分利用多媒体计算机辅助手段，做到教育信息化。应用、发展多媒体计算机辅助教学，这是教育信息化、现代化，培养高素质、能力强、创新人才的有效途径。多媒体计算机辅助教学最显著的特点是：集成性