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虚拟仿真技术教学应用研究 　　摘要：建筑施工技术是土建类专业学生必修的一门核心专业课程，由于本课程内容丰富，涉及面广，与实践结合密切，而学生又缺乏对实务的认识和想象。将虚拟仿真技术引入到施工技术课程教学中，有效地解决了以往施工技术学习中的弊端，对培养学生施工创新能力，弥补传统教学方法的不足有重要意义。 　　关键词：仿真技术 高职 建筑施工技术 教学应用 　　《建筑施工技术》是土建类专业学生必修的一门核心专业课程，具有较强的综合性、实践性、独立性，它主要讲述了建筑工程中所涉及的主要工程的施工方法、施工工艺流程以及相应用到的施工机械的学科。在《建筑施工技术》的实际教学过程中，其教学涉及专业知识面广，教师必须具备扎实的专业理论基础和较高专业实践技能才能上好这门课。在整个课程学习环节中，教师必须积极运用多种有效的教学方法和手段不断提升学生的理论知识水平和实践操作能力，同时还要进一步激发其学习兴趣和热情，增强学习效果，提高学习质量。随着当前社会经济发展形势的不断变化，高职院校要想紧跟时代发展潮流，进一步扩大其市场知名度和影响力就必须坚持以市场为导向，转变教学管理理念，不断提升其教学水平，增加其竞争优势。《建筑施工技术》不仅涉及的专业知识众多，而且实践性较强，学生只有坚持理论与实践紧密结合的学习原则才能学好这门课。目前，高职院校传统的教学方法已经无法适应现代教学的实际需要，严重制约了高职教育的发展进程。因此，如何上好《建筑施工技术》，提升高职土建类专业学生的综合专业技能和创新能力是高职院校应该认真思考的问题。 　　1 《建筑施工技术》课程实训教学的现状 　　施工实训作为《建筑施工技术》课程的重要组成部分之一，同时也是土建类专业的专业必修课之一，直接影响着学生的专业操作技能水平，它主要由混凝土操作实训、钢筋工程操作实训、模板工程操作实训、砌体工程操作实训几部分组成。然而从总体来看，目前高职施工类课程教学过程中普遍存在着一些问题和缺陷，严重制约了其教学水平的提升。具体来说，主要体现在以下几方面： 　　一是教学内容陈旧，与现行的工程施工规范和工程实践不相适应。目前，一些高职院校仍沿用传统的施工技术教材，无法体现出工程建设的质量水平和实践发展情况。此外，课程内容的组织形式不科学，课内学习和课外学习的分配比例失衡，没有体现出课程学习的层次性和目的性。 　　二是课堂教学方法和手段单一，教学效率低下。与其他课程相比，施工技术课程的实践性和综合性更强，同时其理论跨度较大，学生学习起来有一定的难度。但在高职施工技术的课堂授课环节中，一些教师不重视教学方法的科学选择与运用，仍然采用传统的“满堂灌”、“填鸭式”、“一言堂”教学方法，学生的学习兴趣和热情不足，学习效果不佳。另外，尽管一些教师尝试将多媒体教学引入课程授课，采用图文并茂、声相结合的教学方法进行授课，但受课时和学生认知能力的限制，其教学质量不高，学生无法很好地理解和掌握施工的整个过程及注意事项。 　　三是施工生产实训方法与手段落后。由于高职土建类专业的实践性很强，因此其较为重视实训教学环节，要求通过顶岗实习和实训锻炼的方式提升学生的专业实践技能和自主学习能力。目前高职院校均采取的是2.5+0.5或2+1的模式，为保证理论教学，使得原本就已经很紧凑的实训教学变得更加的紧张。 　　四是实训教学资源不足，缺乏一个良好的实训教学环境。长期以来，施工技术实训教学资源不足问题始终困扰着高职土建类专业。究其原因，主要是施工技术实训活动所需的仪器设备比较贵，且实训场地要求较大，绝大部分院校无法满足实训需要。 　　2 将虚拟仿真技术在《建筑施工技术》课程教学中应用的必要性 　　随着信息时代的到来以及数字化图像处理技术的高速发展，虚拟仿真技术作为除科学试验和理论推导之外的第三门应用型基础科学，受到了社会各界的广泛关注。当前，我国正处于经济高速发展和转型时期，工业化和城市化发展速度较快。在此背景下，虚拟仿真技术无疑将具有广阔的发展前景。虚拟仿真技术是一门综合性的交叉科学，其集合了计算机技术、多媒体技术、图形图像技术、自动控制技术以及软件工程技术的众多内容，具有高效率、低成本、内容全、高安全性等优势，被广泛应用至各个领域。对高职教育而言，虚拟仿真技术的应用可以极大地提升其授课效率和质量，激发学生的学习兴趣和热情，使其主动学习，快乐学习。与其他类别的课程相比，高职《建筑施工技术》课程的实践性和综合性较强，在实习实训过程中存在一定的不安全因素，一旦出现安全事故就容易产生相应的法律纠纷，影响实习单位声誉。因此，很多单位为避免出现上述情况，纷纷选择拒绝学生来此实习实训，使其失去了提升专业技能的机会。 　　高职《建筑施工技术》课程标准明确规定，教师在进行授课时必须突出建筑施工技术和组织中的操作要点和工艺