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虚拟实验高职计算机网络课程新探索 　　摘要：激发学生学习计算机网络基本概念和理论的兴趣是一件非常困难的事情，因为很多学生认为这门课程非常技术化、枯燥乏味。然而，这些基本概念和理论是学生学习后续网络课程的必要基础，又必须学好。为解决这一难题，笔者用Packet Tracer和Virtual Machine这两款网络虚拟平台设计了一些虚拟实验，应用于高职计算机网络课程的课堂教学实践中，收到了较好的效果。 　　关键词：高职；虚拟实验；计算机网络；评价；李克特量表 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）03-0169-02 　　 　　高职计算机网络课程包含很多抽象的概念和理论，学生感到学起来比较困难，教师教学难度很大。往往是教师讲的越多，学生越困惑，长此以往，学生就慢慢失去了学习这门课的兴趣。笔者发现，在讲授这门课程的过程中，如果能让学生自己动手做一些虚拟实验，如组建一个网络、安装和配置一台服务器、分配用户访问文件和目录的权限等等，并同时讲解实验过程，解释实验现象，分析实验数据，而不是空洞地讲解理论，学生的学习效果会明显提高，学习积极性也会增强。这种观点也得到了很多文献的支持。围绕Packet Tracer和Virtual Machine两款网络虚拟平台，笔者设计了一些虚拟实验作为课堂讲解的材料，也可作为学生课后练习的资料，学生评价较高。 　　虚拟实验的硬件、软件和网络环境 　　我校计算机网络专业的每个实验室都有50台高性能PC机，能同时供49名学生和1名教师使用。这些PC机通过高速交换机相互连接，每台都装有微软Windows XP 操作系统以及Packet Tracer和Virtual Machine网络虚拟平台，都配置相同网段的IP地址、相同的子网掩码、默认网关和DNS，构成了一个小型的局域网络并且和因特网相连，如图1所示。 　　Packet Tracer和Virtual Machine两款虚拟网络平台是完成本文所述虚拟实验不可缺少的工具，它们的功能相互补充。Packet Tracer主要模拟网络的拓扑图、交换、路由和网络测试，而Virtual Machine主要用来模拟网络服务、通信和测试。如按照OSI七层模型来划分，则Packet Tracer模拟网络层的工作，Virtual Machine模拟主机层的工作，如图2所示。需要特别指出的是，Packet Tracer和Virtual Machine是两个不同公司开发的软件，二者无论是在同一台物理机中还是在不同的物理机之间都是不能相互通信的。它们只能通过真实的物理机器平台和真实的网络硬件平台来实现相互通信。 　　一个虚拟实验案例 　　实验的拓扑图图3是使用Packet Tracer构建的网络拓扑图，图中有三个不同的网络或子网。PC1和PC2在左边的子网中，通过交换机Switch0和路由器Router0连接，PC3和PC4位于右边的子网中，通过交换机Switch1和路由器Router1相连，两个子网通过Router0和Router1连接。图4是根据图3应用Virtual Machine构建的网络拓扑图，在Virtual Machine中没有交换机和路由器这样的网络设备，但是根据硬件和软件逻辑等价性原则，可以使用装有Windows Server 2003的Virtual Machine来充当路由器，至于网段的划分可以根据Virtual Machine的网络接口卡的IP地址来确定。 　　实验的内容和目的这个实验的主要目的是教会学生如何构造一个小型的局域网络，理解局域网通信的过程和原理。主要教学内容和目标有：（1）对网络进行规划，会选择合适的终端和网络设备以及线缆构建网络。（2）配置终端接口、路由器接口以及服务器接口的IP地址和子网掩码。（3）配置路由表，使整个网络达到连通状态。（4）使用Ping命令测试网络。（5）理解局域网通信的过程。（6）理解ARP、ICMP、CSMA/CD以及网关在网络通信中的作用。（7）理解交换机和路由器的工作原理以及在网络通信中的作用。 　　实验的组织和管理在实验开始时，教师介绍实验的要求和目的，以及实验使用的工具、方法和命令，然后由学生自己动手来完成实验。学生可以独自完成实验也可以结对完成实验。为了防止网络上IP地址发生冲突，学生实验所采用的IP地址可规定为192.168.X.0/24的形式，X为每个学生的序号，这样不仅解决了IP地址的冲突问题，而且方便学生查找错误，使实验能顺利进行。 　　实验的数据分析和原理讲解本次实验不仅要求学生掌握局域网的规划、组建和配置，更重要的是让学生理解局域网的通信原理，相同网段主机之间和不同网段主机之间通信的过程，网关、交换机和路由器的工作原理和作用，局域网通信