论辅导员在高等中医药院校大学生职业规划培育中作用与方法.docVIP

论辅导员在高等中医药院校大学生职业规划培育中作用与方法 　　（云南中医学院护理学院学生工作办公室，云南昆明，650500）（云南??范大学经济与管理学院，云南昆明，650500） 　　摘 要：辅导员是实施大学生职业规划培育的主体人群，及教育育人、管理育人、服务育人于一身，发挥着重要的作用。当前，职业生涯规划教育在高等院校中持续开展，成为当前高校开展大学生思想政治教育以及学生工作的重点。本文从当前中医药院校开展大学生职业规划培育的现状着手，分析辅导员在中医药院校大学生职业规划培育中存在问题；从角色定位的角度提出辅导员开展此项工作的作用；分年级分步骤提出改进的方法。阐明了开展大学生职业规划培育对学生成长成才以及中医药院校改进职业规划教育的重要意义。 　　关键词：辅导员 中医药院校 职业规划培育 　　当前，随着大学毕业生就业形式的日益严峻，2016年全国大学迎接毕业生达到创纪录的765万人，同时，伴随着我国经济社会发展进入“新常态”，以及经济运行下行压力的凸显，随着而来的就是就业岗位的减少，一方面是不断攀升的大学毕业生的数量，另一方面是社会可提供就业岗位的吃紧，两者一正一负，夹在中间的大学生群体以及作为培养单位的高等学校将倍感压力。 　　一段时间以来，我国的高等中医药院校发展相较其他学科门类院校的发展还显得相对滞后，中医药院校毕业生就业难，不仅仅是因为中医药行业发展相对缓慢的客观事实，很多学校长期忽视大学生职业生涯规划的教育也是一个非常重要的原因。很多学校在学生临近毕业的前夕才仓促的开展学生就业教育，这样的后果就是学生无法掌握相应的实战技巧，更重要的是缺乏长期以来一以贯之的职业准备。 　　随着就业压力的到来，高校也必将顺应这样的时代压力作出相应的制度安排，一方面从“入口”严把质量关，确保生源质量；更重要的是在培养过程中加强教学质量的提升，加强大学生职业规划教育，让学生尽早准备，尽早规划自己将来的职业生涯；在“出口”提升毕业生择业、就业能力，强化就业指导工作。但是，在“入口”生源质量的把控，从现行高考录取的体制机制来看，只有成绩作为唯一参考依据，难以全面把握生源质量，特别是对于许多地方中医药院校，并不具备自主招生的资格，所以，也就很难从这个维度进行深入分析。因此，高校提高学生就业能力的重点就放在了培养过程的把握和出口质量的把握上来。在这样的时代背景下，许多中医药高等院校开始逐渐重视大学生的职业生涯规划的培育，很多学校的就业指导部门纷纷针对很多大学生缺乏职业规划的意识这一现实，开设了许多与就业相关的课程，甚至一些学校还将《大学生职业生涯规划》纳入必修课；同时，将就业指导课程的开设实现关口前移。这些举措在一定程度上促进了生涯教育的发展，但还是存在着一些问题。 　　一、中医药院校辅导员开展大学生职业规划培育存在的问题 　　当前，中医药高等院校开展大学生职业生涯规划培育在一定程度上满足了学 　　生多元化发展的需要，但是在实施过程中还存在着合力形成不足、人员结构不尽合理、开展生涯教育不够系统缺乏整套实施策略、生涯规划教育实践性不强等问题，需要高等院校的相关管理部门高度重视并采取具体措施系统加以解决。 　　（一）生涯规划培育教育缺乏整体合力 　　长期以来，大学生就业属于学生工作部门和就业部门进行管理，实施的主体自然就是高校辅导员这一群体。当前高校强调教育育人、管理育人、服务育人的理念下，全员育人成为高校育人工作的指导性思路。育人工作实际上不仅仅是辅导员的事情也是专业教师的事情；不仅是学生工作部门的事情也是全体职能部门的事情。中医药院校属于十分专业的行业性院校，在围绕教学科研这一中心任务的前提下，学生就业被长期忽视，同时，《大学生职业生涯规划》这类课程得不到应有的重视。甚至，一些教师认为是没有意义的瞎折腾，就业工作很难形成合力，只靠就业部门很难凭借一己之力来进行有效的推动。不仅课程不受到重视，还有人认为职业生涯规划是辅导员的事情，是学生管理部门的事情等等。在这样的背景下生涯规划教育很难真正形成合力，也就注定了实施效果很难达到制度设计的初衷。 　　（二）生涯规划培育教育从业人员结构不尽合理 　　从全国来看，实施生涯规划教育工作主要是高校辅导员来承担，生涯规划培育教育实际上也是高校思想政治教育工作的一个重要维度。开展生涯辅导、提供就业服务是《普通高等学校辅导员队伍建设规定》赋予辅导员的重要职能，从法理的角度确定了辅导员实施这项工作的政策依据。辅导员的招聘选拔相对专业课教师来讲人员来源相对宽泛、专业要求也相对宽泛，在高等中医药院校，主流专业更多围绕中医中药，这类专业的学科对部分辅导员来讲很少涉足，那么对日常的学生管理、教育也就存在一定程度上的知识欠缺。在生涯规划培育教育中从专业的角度也就难以给出十分准确的建议。因此，很多中医药