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试论高校辅导员专业化培养长效机制构建 　　摘要：高校辅导员承担着大学生思想政治教育工作的重要职责，辅导员队伍建设成为新时期推进大学生思想政治教育的重要保证。辅导员专业化培养应紧扣“培训”和“养成”，构建一套科学严谨的长效培养机制。 　　关键词：高校辅导员；专业化；培养；长效机制 　　 　　在我国高等教育深入发展的时代背景下，高校辅导员的工作水平高低直接关系到国家高等教育事业发展的成败，辅导员队伍建设受到社会各界日益广泛的关注和重视。新时期，培养一支专业、高效的高校辅导员队伍已成为我国高等教育师资建设的重要任务。 　　 　　一、辅导员专业化培养长效机制相关概念的剖析 　　 　　（一）辅导员专业化 　　辅导员专业化是高校辅导员职业发展的必然趋势。所谓“专业化”，是指某项工作由经过专门培训的专业人员专门从事并且不断提高的一个过程。它包含两个层次的含义：就某个职业而言，专业化是指该职业专业标准的完善及专业地位的获得；就从业个人而言，专业化是指个人的专业行为经过专业培养而不断改进和提高的过程。由此可见，辅导员的专业化须从两方面着手：一是为辅导员职业建立专业标准，进而提升辅导员的专业地位；二是对辅导员群体进行符合其专业标准的专业性培养，促进其专业技能的提升和专业内涵的丰富。 　　（二）辅导员专业化培养 　　“培养”是指按照一定的目的长期引导、培训、教育和造就人才。笔者认为，“培养”包含“培训”和“养成”两层含义：“培训”是外在的、显性的、被动的教育行为，而“养成”则是内在的、隐性的、主动的内化过程。因此，辅导员专业化培养既要开展系统的专业化培训，提高辅导员工作技能，又要重视引导广大辅导员专业内涵的主动养成和不断丰富，这就对构建辅导员专业化培养体系提出了更高的标准和要求。 　　（三）辅导员专业化培养长效机制 　　“长效机制”是指长期保证制度正常运行并发挥预期功能的制度体系。长效机制不是一劳永逸、一成不变的，它会随着时间、条件的变化而不断丰富、发展和完善。辅导员专业化培养长效机制，包含广泛的??织机制、完善的培训机制、有力的督导机制和科学的评价机制。构建辅导员专业化培养长效机制的目的在于形成规范、有序、长远、高效的培养系统，将辅导员的岗前培训、在职培训、专题讲座、学历进修、职称考评等纳入其中，并且确保长效机制的灵活性，能根据辅导员工作的需要及时调整和完善。 　　 　　二、构建辅导员专业化培养长效机制的重要性 　　 　　（一）构建辅导员专业化培养长效机制是大学生全面发展的需要 　　当今时代，信息高度发达，思想文化多元，崇尚个性张扬……这样的学习和生活环境，促成了当代大学生思想独立性、差异性、鲜明性和复杂性等特点的形成。因此，要促进大学生健康成长和全面发展，迫切需要高校辅导员为大学生提供更加专业化的指导和服务。只有从专业化发展和专业化培养的角度着手，全面提高辅导员的职业素养和职业技能，才能确保辅导员的职业胜任力和执行力，为大学生健康成长与全面发展保驾护航。 　　（二）构建辅导员专业化培养长效机制是辅导员队伍建设的需要 　　由于地位与待遇很不理想，我国高校辅导员在较长一段时间内普遍缺乏职业的认同感和归属感，这在很大程度上动摇了辅导员队伍的稳定性，严重影响了辅导员实际工作的开展和成效。 　　辅导员专业化培养体系的缺失，导致辅导员专业化发展受阻；辅导员专业化发展的缺失，引起辅导员对自身地位与身份的不自信和不认同，势必影响辅导员队伍在高校学生管理工作中重要功能的发挥。可以看出，高校辅导员专业化培养是解决当前辅导员队伍各种问题与矛盾的根本。只有为广大辅导员提供专业化培养的平台，才能使辅导员专业化发展成为可能，进而保障辅导员在高校学生管理工作中发挥越来越重要的作用。 　　 　　三、我国高校辅导员专业化培养的现状与解决途径 　　 　　（一）组织系统单一，应建立广泛的组织机制 　　目前，辅导员培训工作主要是由各级教育行政主管部门提供政策指导，各校学生处负责实施，这样形成的组织系统较为单一，缺乏规范、标准、专业、高效的组织保障。 　　拓宽高校辅导员培养渠道，建立卓有成效的组织系统，应该将各级教育行政主管部门，各级党委、团委，相关行业性协会，各高校学生处、人事处联动，形成合力，共同发挥作用。教育行政主管部门在宏观政策方面对辅导员培养工作提供支持和引导；各级党委、团委发挥党团组织的力量，促成各高校辅导员的互访和交流；相关行业协会（如心理辅导与咨询协会、人力资源协会、职业指导协会）的专题讲座及培训构成辅导员培养工作中的重要一环；各高校学生处、人事处发挥基层组织的作用，把握本校辅导员的成长状况，将校本培养计划落到实处。 　　（二）培训方式单一，应建立完善的培养机制 　　当前，高校辅导员培训在形式上主要采用课堂授课