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试论高等职业教育教师素质 　　［摘要］文章针对高等职业教育的特点，从具有广博精深的文化素质和实践技能、具有教育素质和组织管理素质、具有较高的职业道德素质和崇高的精神境界、具有健康的心理素质等四个方面阐述了提高职业教育教师素质的必要性。 　　［关键词］职业教育 教师 素质 　　［作者简介］刘海荣（1957- ），女，陕西乾县人，咸阳职业技术学院师范教育系讲师，主要研究方向为教育心理学。（陕西 咸阳 712000） 　　［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）17-0055-01 　　 　　当前，我国正处于一个经济飞速发展的时代，急需大量的专门职业人才。职业技术教育有必要承担起这个培养大量高素质劳动者和专门人才的任务。这就要求职业教育以素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标，培养出合格的高素质的劳动者和专门人才。职业教育的这一时代艰巨任务向教师提出了更高要求，教师不但要有扎实的理论知识，还应具有熟练的实践技能。笔者以为，作为高等职业技术学院的教师应该具备以下的素质： 　　 　　一、具有广博精深的文化素质和实践技能 　　 　　高等职业技术学院大部分都是由原来的中专学校合并而成的。由于中专教育和高等教育在培养目标、专业设置、教学模式等方面存在较大差异，大部分教师不太熟悉高等职业教育的特点。这就要求教师调整自己原有的知识结构，重视学习新知识，不断充实自己，完善自己，以适应高等职业教育的需要。 　　首先，教师要具备深厚的文化基础知识和一定深度的专业知识。全面掌握所教学科的专业知识，不仅要掌握它的基本结构和各部分之间的内在联系，而且要在全面扎实掌握所教学科的基础知识和基本技能的基础上，进一步求深求精。只有全面深入地了解本学科知识，才能真正理解教材，灵活处理教材，准确把握教材，教授学生其必须掌握的专业知识与技能。而广博的文化知识则有助于增加文化积淀，提升个人品质。高等职业技术学院教师还应该对科学知识、职业知识、文化知识有所涉猎，这不仅是提升个人修养的关键，也是增强自我学习能力，接受新知识的有利因素，有利于教师更好地理解专业的理论知识，学习新专业。 　　其次，要搞好高等职业教育，教师除了要有深厚的文化基础和专业知识外，还要有较强的实践技能。高等职业教育担负着为国家培养技术人才的重任。工学结合是教育部对高等职业教育提出的一项具体要求，主要为提高高职学生的动手能力及工作能力，使其毕业参加工作时，能马上适应自己的工作岗位。作为教师不但要有所任学科的科学知识、专业知识，更重要的是要具有相关学科的技术知识和实践技能。教师只有在精通科学知识、专业理论知识的基础上，进一步掌握本专业的技术知识、实践技能操作，走向社会了解市场，进工厂、下车间进行锻炼，将理论和实践相结合，才能熟练地掌握实践技能，为教学打下坚实的技能基础。 　　 　　二、具有较高的教育素质和组织管理素质 　　 　　教育素质是对教师职业的基本要求，没有教育素质，无法进行正常的教学工作。教育既是一门科学，又是一门艺术。教育专业知识对学科专业知识的传授起到理论支撑作用。教师应该掌握教育学、心理学、教育心理学、学科教育学和教材教法等教育专业知识，掌握教育理论和教育规律，并根据高等职业教育学院学生的实际情况进行教育教学工作。教师要有较强的了解学生及与学生交流的能力、语言表达能力、教学实践能力、教育和组织管理能力、运用现代教育技术手段的能力、教育教学研究能力。 　　邓小平同志指出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，职业教育如何实现“三个面向”需要教育者进行深入的研究和探讨。高等职业教育学院学生基础普遍相对较差，教师更应该深入到学生中去，与学生沟通，了解学生的实际情况，在教学中用良好的语言表达，运用恰当的教育原则和教育方法，因材施教，使学生能够适应职院学习，愉快地接受教育。 　　职业教育与生产活动关系密切，实践性强。目前职业教育又处在重大改革和发展的关键时期，在高等职业教育飞速发展的过程中，必然会遇到许多问题，教师要研究探讨和解决这些问题，为搞好教育教学提供依据，从而推动高等职业教育的快速发展。 　　教育智能是教师在教育教学过程中运用教育原则对学生复杂多变的，特别是意外的情况快速做出反应，及时采取恰当措施顺利、成功地解决问题的能力。这种能力是教师敏锐的观察力，准确的判断力，沉着、自制、坚定、果断的性格和大胆的创新精神的综合表现。高等职业教育学生纪律性较差，法律意识淡薄，这就要求教师要有较强的组织管理能力和教育智能，解决和处理学生中出现的各种各样的问题，使他们能够健康地成长。 　　 　　三、具有较高的职业道德素质和崇高的精神境界 　　 　　职业道德素质是指从业者在职业活动中表现出来的职业