试论高职教学管理工作形势和任务.docVIP

试论高职教学管理工作形势和任务 　　摘 要:随着高职教育渐趋国际化,如何提升高职院校自身的品位,并在竞争中立足,以满足社会需求,其教学管理工作的现代化就显得更为重要。树立科学的管理意识,这是教育改革和发展的必然趋势和要求,也是其发展的前提和基础。因此,改革旧的观念,建立科学的教学管理决策机制,方能适应发展,这是实现高职教学管理现代化的关键问题。 　　关键词:高职;教学管理;任务;目标 　　作者简介:张仁醒(1968-),男,广东人,深圳职业技术学院讲师/高级技师,主要研究方向为电气工程及其自动化。 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1001-7518(2009)35-0019-02 　　 　　高职教学管理是高职教育管理的一项核心内容。随着高职教育渐趋国际化,我国高职院校正处在大发展、大飞跃的重大转型时期;正处在各种竞争力量碰撞与需求层次提升的急流漩涡之中和急剧变革改造的时期,2006年,教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出:高等职业教育是我国高等教育的一种新类型。这就真正确立了教学质量在高职教育中的重要地位。可以说质量是高职院校生存发展的时代分水岭。《世界高等教育大会宣言》指出:“21世纪将是更加注重质量的世纪,由数量向质量的转移,标志着一个时代的结束和另一个时代的开始。重视质量是一个时代的命题。谁轻视质量谁将为此付出沉重的代价。”(1998年在巴黎召开的首届世界高等教育会议所通过的《世界高等教育大会宣言》)以往传统式的管理方法及经验式的办事效率已无法实现现代化教育的管理模式。高职教育目前的发展形势十分迅速,同时给教学管理部门提出了许多新课题,教学管理组织人员要加强对现代教育理论和现代管理知识的学习,运用现代管理方法和现实化管理技术开展教学管理,是目前高职教学管理工作的主要任务。 　　 　　一、高职教学管理现代化的内涵 　　 　　何为现代化?其内涵为:“不发达社会成为发达社会的过程和目标”。(《辞海》P3425,上海辞书出版社1999年9月版)作为过程和目标,一般应以当代发达社会为参照的先进科学技术水平、先进生产力水平及消费水平。现代潮流起始于第二次世界大战后,各国现代化并无统一模式。中国的现代化是社会主义现代化,具有中国特色。现代教育是传统教育的对称,即欧洲“新教育”和美国“进步教育”的总称。现代化的一般特性的基本特征主要表现为内涵的科学化与过程的延续性。西方发达国家之所以能够创造先进的文明,他们所依靠的力量也是最核心的力量――科学和科学的进步,把科学视为“现代化管理”的灵魂和统帅,把“现代化”当作发展和提升的一种过程或途径。从科学化方面诠释为现代化管理意识的科学化;现代化管理手段的现代化;教学管理人员行为的现代化。高职教学管理现代化是用自动化高新技术手段与方法实施贴近时代要求与发展的教学管理,并用最先进的科学技术当作自己完成管理任务的基本途径,即从现实的落后状态出发,通过解决发展过程中的一系列问题最终达到先进状态。 　　 　　二、教学管理现代化的目标 　　 　　高职发展的新形势已经向高职教学管理工作提出了新的课题。就是要加强制度创新,加快建立现代教学管理体制和运行机制,要通过创新,构建符合时代特点与发展趋势、符合中国国情的、体现教育教学规律的现代教育教学制度与机制,从根本上激活各方面、各因素的活力,达到教育资源配置的最优化与效用的最大化,提高人才培养效率和专业人才培养质量。要积极应对,努力学习和工作,用新的姿态迎接新的挑战,必须担当起现代化教学管理组织成员的角色,并完成好时代所赋予的历史使命,方能在发展和竞争中立足。目前,教育管理工作的目标和任务主要有6个方面: 　　1.加强现代化管理意识的科学化。转变教育思想,具体的说就是强化信息管理意识,要做到信息准确、问题准确、摸底准确、决策准确,可排斥不合理、不正确的管理决策,多方面、多渠道、准确及时地为领导进行科学决策和有效指挥提供信息,是教学管理工作的一项重要任务。教学管理部门是为教学服务的,但是由于管理者长期管理不规范等一些因素造成了大家轻视管理的错误认识,没有认识到管理的重要性,不懂得向管理要效益。这种倾向如果不及时改变,将会阻碍高职院校的发展。我们要进一步进行政策上的引导,在加强管理方面下功夫,进一步深化管理制度改革,完善管理体制,要树立科学发展观,要向管理要效益,坚持“规模、结构、效益、质量”的协调发展,牢固树立质量意识,立足于学院实际,认真做好每一项工作。对教学管理实施过程中的各种信息加以汇集、整理,准确、迅速地传递给核心系统。要充分理解上级领导的思路和意图,努力使信息工作智能化,要对信息进行分析综合并提出建议和对策,提高信息的利用价值,发挥好参谋和助手的作用。 　　2.加强现代化教学管理