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试说学生作文过程中两种心理状态 　　摘 要：学生写作时存在两种心理状态：一为沉浸状态，一为反思状态。成熟的写作者都是沉浸状态与反思状态这样两种状态交替出现的。了解两种心理状态对写作教学的意义主要表现在：一是开启学情分析的新视角；二是加强过程指导的针对性；三是引导学生积累写作经验。 　　关键词：写作教学；心理状态；沉浸状态；反思状态 　　一、案例呈现 　　【题目】 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 　　世间万物总有自己的位置，有的看似在中心，其实已在边缘；有的感觉在边缘，其实是在中心；有的起初渴望活在中心，后来却习惯活在边缘……边缘与中心的变化，体现了个体与世界的关系，更体现了个体的心态。 　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 　　【习作】 　　从荒凉走向繁华 　　舟子 　　茫茫的原野一望无际，罡风携着碎石游飞在荒凉的戈壁之间。不远处显出一个渺小的人影：一位少年风尘仆仆地跋涉而来。罡风不解地问道：这片戈壁对你来讲茫茫无际，你为何走来？又走向哪儿去？少年慢慢张开干裂的双唇，吐出坚定的字眼：戈壁的中心有片繁华的绿洲。说罢扬长而去，罡风不禁失声。 　　出生在荒凉并不能阻碍我们向往繁华的中心，只要心有所向，繁华并不遥远。 　　台湾著名散文家林清玄出身贫农之家，家中姊妹兄弟十三人，生活得很艰辛，然而贫困与愚昧丝毫没有侵蚀他纯洁坚毅的内心。一次，他听说写文章可以赚钱，而他深知刈稻的艰辛换取的钱很微薄。于是，他将自己的理想――成为一名作家告诉了父亲，谁知他的父亲并不理会，笑他异想天开，种好眼前的田才是取财之道。当然，林清玄小小的心中已埋下了理想的种子，只要有适当的温度就能破土而生。这个温度就是在他十几岁时，他通过观察感悟生活，记下了自己的所思所想，去投了稿，一眼被编辑相中。从此，他一发而不可收，坐在破烂的屋子里，他的文章如一只只飞鸟，衔去了他的心思，也衔来了财富，家里的生活得到了改善。荒凉的边缘就这样成了繁华的中心，林清玄散文中的“真善美”也滋润了无数人的心田。 　　那么住在繁华中心的人呢？他们被金钱与荣誉包围着的身心，还有前进的动力吗？也许大部分人没有，可有个例外，那就是陈美。 　　陈美是著名的小提琴演奏家，在外人看来，她的一生风光无限，她的生活一定美如天堂。然而，她怀着对滑雪的热爱，毅然放下小提琴，在瑞士雪山边买下一座小木屋，苦练滑雪。一练就是三年，终于，当世人再次在荧屏上看见她，是在索契冬奥会的赛场上。她那潇洒的滑雪姿态赢得了阵阵掌声，她说她渴望创新，渴望挑战与前进，渴望超越自我。她从繁华的中心走出，走入清苦孤独的边缘领域磨炼自己，最终走出了一个全新的自我。 　　无论是林清玄还是陈美，无论是出身贫寒还是早已功成名就，他们都体现出对梦想的执着与追念，强大的恒心与毅力。因此，边缘的荒凉可以转化为进入繁华中心的动力，而繁华的中心也可以成就真正的心灵上的繁华。只要我们有信念，持之以恒，就不再会是边缘之人，也可以成就心灵的繁华！ 　　罡风放慢了脚步，尘定沙落，他想助少年一臂之力，让他从边缘走向中心，从荒凉走向繁华。 　　【印象】 　　习作《从荒凉走向繁华》我最初是从试卷上见到的，卷面整洁，书写规范，相信能给阅卷老师留个好印象。细读全文，觉得作者文字基本功比较扎实，无论描写还是议论都像模像样，描写、议论夹在一起，尽管有文体感不强之嫌，但我觉得还可以原谅，学生写作时读材料展开联想，想到一个意象，便从意象开始写，这是很自然的事。假如由一个意象想到另一个意象，浮想联翩，敷衍成文，走的便是文学散文的路子；若是从所写“意象”中抽取了“思想”，由此开始摆事实讲道理，还是可以写成大家认可的“议论文”。问题是“沙漠”之于“绿洲”跟“边缘”之于“中心”两者形象不甚严丝合缝。此外，文章主体部分的两个用例也值得再斟酌。阅卷老师给这篇作文评了45分，照平时作文评分的尺度，45分已是一个中上的分数。 　　舟子同学拿这篇考场作文给我看，不是为分数来的，我关心的也不是评分得失，而是想了解这篇文章作者是怎样写出来的，是哪些因素决定了作者把文章写成了这个样子。于是便有了下面的对话。 　　【对话】 　　笔者 第一段描述的景象很壮阔，很有文艺范，你是怎么想到的？ 　　舟子 看到这个题目后，脑海里一下蹦出了一个在沙漠跋涉的少年的形象，很激动，提笔就写，越写越激动，自己也被这样一个形象感动了。（微笑） 　　笔者 那么，为什么不顺着这个思路写下去，通过描述少年寻找绿洲的经历来演绎话题？ 　　舟子 写完一段，才意识到这样写缺乏储备，难以终篇。只能回到举例说理的路子上来。 　　笔者 你知道变通，很不错，比我学生时代写作文强。我那时在写作课上，