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试谈Group Work在英语课堂教学中应用 　　[摘 要]Group work 是一种典型的互动型教学形式。本文从组织Group work的必要性及其教学的组织、教学的方式和注意的问题四个方面进行阐述。 　　[关键词]英语教学 Group work 教学互动 教学组织 教学方式 　　 　　为了培养学生的英语交际能力，笔者在多年的教学中对Group work 进行了不断探索，以写作课为例，把课堂教学实践与操练中的分组练习作一阐述。 　　 　　（一）问题的提出 　　 　　在大班授课时，教师往往偏重讲授语言知识，忽视对学生进行必要的语言行为的训练，这样容易使学生成为语言知识的被动接受者。千篇一律的同步教学节奏，无法顾及学生之间的能力差异，造成学生英语学习的两极分化，从而使大批学生丧失了对英语学习的信心和兴趣。如何才能面向全体学生，最大限度地调动全体学生学习英语的积极性呢？教学实践证明，Group Work确实是有利于学生语言实践活动全面开展的教学方式。 　　 　　（二）教学的组织 　　 　　Group Work以小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组集体成绩评价为依据的一种教学互动、合作的活动方式方法和策略。 　　1．教师帮助学生建立起学习小组。通常的做法是把学生按照平时的学业成绩分成学习小组，并确定恰当的组名，比如Father Group，Cousin Group，Cat Group，Elephant Group，Sister Group 等等。每个小组成员都可以选择一个自己所喜欢的英文名字，分别承担一个角色。Leader负责掌握小组讨论的整个局面，分配发言机会；Secretary协调本小组的学习进度，掌握合作的学习时间；recorder负责记录本小组的讨论结果和每个成员的学习情况；Speaker负责向全班汇报所在小组的学习情况、结果；Inspector负责检查小组每个成员的学习情况，并督促每个成员按照老师所布置的内容进行学习。小组里的每个成员应当定期交换角色，体会每个成员必须发挥的作用、所要享受的权利和应尽的义务。 　　2．教师要合理编排座位。教师要根据所带班级的具体情况，在必要的时候改变座位的排列方式，使之有利于小组的合作与交流。 　　3．确定对各个小组学习结果的评比。采用个人评估和集体评估互相结合、以集体奖励为主的方法，鼓励小组之间开展学习竞赛，以培养学生的团结协作精神。 　　4．教师要培养学生的合作意识。Group Work的成功与否有赖于小组成员之间的有效交流、合作和协同。每次活动之前，教师要教会学生如何相互之间表达赞扬、同意、建议，如何进行提问、应答等。同时，在日常的教学活动中教会学生使用一些常用交际语。 　　 　　（三）以写作课为例的Group Work运用 　　 　　写作课是培养学生语言输出能力的课程，学生要将所学习的内容重新编排组合输出出来。但是对某些学生而言，如何输出所学的内容难度很大。 　　在教授学生进行My Monday写作的时候，首先要让学生背诵一些典型的句式。如①I’m really... （我的确…）I’m really busy.②I have... at 7: 00. （我7: 00上…课）I have math at 7:00 in the morning.③My favorite subject is... （我最喜欢的科目是…）My favorite subject in school is math because it’s interesting④I don’t like…（我不喜欢…）She doesn’t like English because her teacher is strict. 　　第二步，教授学生文章的布局。My Monday这篇作文是命题作文，它的布局特点是：按时间顺序写出周一这一天的主要活动，并且要把对各科的喜恶感写出来。 　　然后各小组进行活动。个人独立写作仅用了七分钟就完成了。接着小组成员相互检查作文，互相挑错，并对错误的问题进行辩论。经笔者观察，写作的错误大多数集中在动词形式上，词汇的顺序也经常出现问题，这一部分错误多出现在学习程度中等的学生中。经过相互检查和辩论，许多问题都得到解决，个别没有解决的问题，由教师在课堂上进行解释。 　　 　　（四）注意的问题 　　 　　1．恰当分配教学时间。在Group Work中采用的任何一种方式，都应体现学生学习的主体性、学生活动的互动性、语言的交际性。例如，进行Making telephone calls的教学时，可以师生对话为核心来进行听、说、读、写的教学训练。 　　A：He1lo!May I speak to Feifei? 　　B：Hold