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试谈中职英语微课教学应对策略 　　【摘要】微课是利用互联网技术而产生的一种新型教学方式，其对于提高课堂教学效果有着重要作用。文章以中职英语微课教学的应对策略为切入点，从微课教学的内容选择、情景设计和模式整合等方面作进一步探讨，以期使微课在中职英语教学中充分发挥积极作用。 　　【关键词】中职英语；微课教学；应用对策 　　微课是随着互联网技术的发展而逐渐产生的一种新型教学方式，主要利用互联网技术通过短视频的形式将重点知识内容立体化展示出来，具有时间短，涵盖内容多，形象生动，图文声情并茂等特点。微课能更好地吸引学生的注意力，有利于课堂有规律地进行，同时激发学生的学习兴趣，保证其学习的积极性，有效提高教学效率。英语是一门重要的基础学科，然而英语具有学习难度大、技巧较多的特点，对于中职学生来说是一门比较难以掌握的学科。广泛运用微课教学就能有效改变这一现状，因此微课教学的应对策略将成为亟待深入研究的课题。 　　一、微课教学的内容选择 　　微课教学内容的选择将直接影响教学效果。因此，教师在制作、应用微课时要紧密结合课堂教学内容，根据教学目标、教学计划以及学生特点精心设计微课教学内容，以保证微课教学内容更具针对性、科学性和实效性。 　　（一）根据教学目标选择教学内容 　　每堂课都有相应的教学目标，这是保证课堂教学有序进行的重要前提，而微课的内容只是教学内容的补充，因此教师应该根据教学目标选择微课教学内容，从而保证教学任务的顺利完成。例如the King of Spiders这篇阅读课文，教学目标要求学生掌握的单词以及语法知识点比较多，学生在学习时会感到枯燥。因此，教师在教学中可以先将蜘蛛王的图片整理出来，结合本课教学目标制作成短视频作为微课内容，教师在进行阅读讲解时与相关视频结合起来，鼓励学生在观看视频的同时，说出自己通过观看视频对蜘蛛王这种动物的认识。这样活跃了课堂气氛，将比较枯燥的内容形象生动化，有助于学生掌握重点知识，有利于达到很好的教学效果。同时还可以根据学生对知识点掌握的薄弱情况，利用已有的教学资源通过微课的方式展现出来，从而在有效的时间内获得良好教学效果，完成教学目标。 　　（二）根据学生特点选择内容 　　微课教学内容的选择还需要考虑学生特点，根据学生的性格、年龄特点进行特定的设计，从而保证微课教学内容具有针对性、科学性、可行性和实效性，满足学生的求知欲和发展需求。比如，学生普遍有自己喜爱的明星，根据学生这一特点，可以制作相关的微课内容。例如broker（经纪人）这个单词比较枯燥不易记住，教师可以将学生喜爱的明星图片制作成微课，让学生观看。之后学生看到这个单词时，会自然而然地想起相关视频画面，将它的意思记住。因为明星都有经纪人。根据学生特点选择教学内容，能有效保证教学内容的合理性及科学性。中职生的英语基础普遍较差，对英语学习存在一定的心理障碍，部分学生缺乏科学的单词记忆方法，任课教师要针对学生的不同学习基础设计出相应的微课内容，使微课教学效果达到最优化。 　　二、微课教学的情景设计 　　为充分发挥微课在课堂上的有效应用，教师在制作微课时除了要精心选择好内容，还要精心设计好微课教学的情景，这是提高微课实效性的关键环节。微课教学的情景设计可以从场景设计、视听设计、对话设计等方面入手。 　　（一）场景设计 　　场景设计是微课教学中通常应用的一种情景教学方式，根据教学内容设置相应的场景，有利于学生对知识的充分理解与掌握，并加深学生对所学知识的印象。例如，在学习would like的用法时，教师可以通过微课设置用餐场景，安排学生分别扮演服务员、用餐者的角色。这时服务员按照剧本的设定，问用餐者：“Would you like something to drink？”用餐者回答：“I would like some orange juice.”通过角色扮演和对话的形式使学生熟练掌握would like的用法。同时，教师还可以让学生在视听过程中找出有would like用法的语句，以巩固这一知识点。 　　（二）视听设计 　　视听设计是指在课堂上利用微课设置相关的视听教学情境。例如，英语教材中有一篇关于Thanksgiving Day的阅读。在讲解这篇阅读前，教师可以将感恩节的起源及感恩节人们的庆祝活动做成简短的视频，画面随着文章内容的变化进行相应的场景变化，从而实现视听结合。在画面与声音的共同作用下，学生加深了对阅读的理解，为后面知识的学习奠定了基础。再例如英语课堂中的视听课，教师可以要求学生朗读文章，并在朗读过程中播放与文章内容相关的图片或视频。如学习the King of Spiders这篇阅读时，在学生朗读文章时，教师播放有关蜘蛛王的视频，使学生视听读相结合，充分发挥各个感官作用，保持学生的高度注意力，从而确