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设计管理――艺术设计教育中新兴学科 　　摘要：设计管理是当今艺术设计教育的一个新兴学科，其发展关系着设计自身的进步。艺术设计教育的主题是关注人、关注人类的生活环境和生活方式，用设计的语言去表达人文思想，满足人的精神需求，体现人文精神。设计教育中设计管理课程的开设不仅促进了设计师对于设计进行管理的能力，同时为设计整体战略目标的实现也起到了推进作用。 　　关键词：艺术设计 管理 战略 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2007)04-046-02 　　 　　一、设计管理的概念 　　 　　1.1 设计与管理 　　“设计”与“管理”是现代经济生活中使用频率很高的两个词，二者都是企业经营战略的重要组成部分。所谓设计，指的是对于计划、设想、问题采取某种方法手段实现或者解决的过程。它的核心内容包括三个方面，即：计划、构思的形成；视觉传达方式；计划通过传达之后的具体应用。而管理，则是由计划、组织、指挥、协调及控制等职能要素组成的活动过程，其基本职能包括决策、领导、调控几个方面。 　　如果将设计与管理这两个概念组合在一起形成“设计管理”的时候，从不同的角度去理解，则会产生多种不同的字面意思：其一、可以是对设计进行管理，也可以是对管理进行设计；其二、可以是对于具体设计工作进行管理，也可以是对从企业经营角度的设计进行管理。然而，无论怎样，设计管理已经发展为一个新的概念，一门新的学科，有着特定的内容与规律，并且作为企业提高效率、开发新品的一件利器，越来越多地受到企业界、设计界和经济学界的重视。日本学者认为，日本产品能具有国际竞争力，在设计的应用与行销上经常创新的重要因素是掌握“设计管理”，强调在设计部门所进行的管理，“图谋设计部门活动的效率化，而将设计部门的业务体系化的整理，以组织化，制度化而进行管理”。 　　1．2 设计管理的教学类型 　　在英国和美国的一些设计管理课程大概可以分为两种类型：一种是把设计管理列入现行管理课程的一部分，偏重于对管理进行设计，这是属于管理学科的。另一种是将管理注入设计课程中，偏重于管理对于设计的指导，这是设计院校开设的，其目的让学生了解和掌握影响创造和创新的要素；产品与生产、设计之间的相关性；设计程序，并对设计提供资源系统；另外还有工业创新与工业设计师所从事工作的性质，以及与设计相关的各种法律保护等。我们在这里重点讨论的是后者教学类型。 　　在现代设计教学体系纳入设计管理这一新兴学科后，其主要解决的是如何在各个层次整合、协调设计所需的资源和活动，并对一系列设计策略与设计活动进行管理，寻求最合适的解决方法，以达成企业的目标和创造出有效的产品。 　　 　　二、实施设计管理的具体行为 　　 　　2．1 设计目标的管理 　　设计必须有明确的目标。设计目标是企业的设计部门根据设计战略的要求组织各项设计活动预期取得的成果。企业的设计部门应根据企业的近期经营目标制定近期的设计目标。除战略性的目标要求外，还包括具体的开发项目和设计的数量、质量目标、营利目标等。作为某项具体的设计活动或设计个案，也应制定相应的具体目标，明确设计定位、竞争目标、目标市场等。设计管理的目的是要使设计能吻合企业目标、吻合市场预测、以及确认产品能在正确的时间与场合设计与生产。 　　2．2 设计程序管理 　　设计程序管理也称为设计流程管理，其目的是为了对设计实施过程进行有效的监督与控制，确保设计的进度，并协调产品开发与各方关系。由于企业性质和规模、产品性质和类型；所利用技术、目标市场、所需资金和时间要求等因素的不同，设计流程也随之相异，有各种不同的提法，但都或多或少地归纳为若干个阶段。然而无论阶段如何划分，都应该根据企业的实际情况做出详细的说明，针对具体情况实施不同的设计程序管理。 　　2．3 设计质量管理 　　设计质量管理是使提出的设计方案能达到预期的目标并在生产阶段达到设计所要求的质量。在设计阶段的质量管理需要依靠明确的设计程序并在设计过程的每一阶段进行评价。各阶段的检查与评价不仅起到监督与控制的效果，其间的讨论还能发挥集思广益的作用，有利于设计质量的保证与提高。 　　设计成果转入生产以后的管理对确保设计的实现至关重要。在生产过程中设计部门应当与生产部门密切合作，通过一定的方法对生产过程及最终产品实施监督。 　　2．4 知识产权管理 　　随着知识经济时代的到来，知识产权的价值对企业经营有着特殊的意义。在信息化、全球化的进程中，一方面对知识产权的保护意识越来越强，制度的制定与运用也日渐完善。但另一方面在现实生活中有意无意的侵占和模仿十分严重。因此，企业应该有专人负责知识产权管理工作。对设计工作者来说，则首先要保证设计的创造性，避免出现模仿、类似甚至侵犯他人专利的现象。应有专