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试分析高校教育中民族民间音乐重要作用 　　摘 要：我国是一个有着56个民族的多民族国家，民族文化在我国历史文化中占有相当大的比重，对于民族文化的传承也是我们每一位公民应当尽到的义务。每个民族都有特色的民族文化，其中包含了民族音乐、民族节日习俗等特色文化，将民族民间音乐融入高校教育中，不仅能让学生了解个各民族的音乐文化，还可推动我国民族民间音乐的广泛传播，使我国的民族民间音乐文化得到传承。本文首先分析了高校教育中开展民族民间音乐的重要性，然后分析了民族民间音乐在高校教育中的学习方法。 　　关键词：高校教育；民族民间音乐；重要性；学习方法 　　作为一个历史悠久的多民族国家，我国有着丰富的民族民间文化和习俗，最为突出的就是民族民间音乐文化，通过饱含人民心声的乐曲和独具色彩的音乐文化吸引了不少人的注意力，因此我国在民族民间文化的建设上逐渐加大了建设力度和宣传力度，旨在传承我国非物质文化遗产和民族民间音乐的文化习俗。在国家的重视下，许多高校也渐渐开设了民族民间音乐相关的教育课程，展示我国文化的多样性，并且呼吁学生保护我国的传统民族民间音乐，使我国的民族民间音乐得到发扬。 　　1 高校教育中民族民间音乐的重要性 　　1.1 民族民间音乐教育对大学生的文化素养具有促进作用 　　我国绚丽多彩的民族文化是我国五千年来积累沉淀的瑰宝，是我国特色文化的标志。民族民间音乐的起始是我国古代的古琴音乐，古琴在我国古代是文人雅士修身养性必备之物。2003年，古琴艺术被联合国教科文组织列入第二批“人类口述和非物质文化遗产代表作”，是“琴棋书画”四门艺术之首。 　　在当今社会上，很少有人知道古琴是什么，更别提对于古琴音乐的了解。不同民族的音乐具有不同的民族文化特色，学生通过对不同民族音乐的学习和鉴赏，可以达到了解不同民族文化风俗、生活习惯、宗教信仰的学习目的。同时可以汲取不同民族文化的优良之处并发扬，这在一定程度上对培养大学生的文化素有很积极的作用。 　　1.2 民族民间音乐对大学生培养良好情感品质具有促进作用 　　优秀的民族民间音乐可以直击人的心灵、净化人的内心，激发人类内心深处的善良和纯真，给人以美的熏陶和创造性思维的启发。早在春秋时期，伟大的教育家、思想家孔子就提出了作为塑造人的心理情感结构和培育“仁人”的基本手段，应当以乐教作为基础的音乐教育观。孔子的基本课程有“六艺”包含了礼、乐、书、数、射、御，音乐就是其一。音乐教育是完成人的修养、使人具有更理想人格的教育，在一定程度上使人具有真善美的性情。 　　当学生通过对民族民间音乐的学习，在音乐的陶冶中逐渐培养了大学生的纯真和善良的品?|，使大学生具有良好的情感品质，从而达到陶冶情操、美化心灵的作用。 　　1.3 民族民间音乐对于培养大学生民族精神具有促进作用 　　民族精神是一个民族的核心和灵魂，是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心，是一个民族生命力、凝聚力和创造力的集中体现。在民族民间音乐中记录了一个民族的历史文化和情感，所以学习民族民间音乐可以使学生充分地了解民族精神的内涵。 　　当代社会，充斥着各种来自不同国家、不同种类的音乐，使大学生在音乐上更多地关注来自国外的音乐而不是国内的民族民间音乐，所以加强大学生对于民族民间音乐的学习迫在眉睫。通过对于各民族音乐的了解，使大学生了解民族精神，增强大学生的民族自豪感和民族凝聚力，从而使大学生对我国民族民间音乐具有自觉地传承意识。 　　2 高校教育目前音乐教育的现状 　　2.1 学生的音乐知识极度匮乏 　　在我国传统教育中，对于学生的音乐教育投入不够，学生在小学初中的学习过程中一直关注成绩、排名，没有关注到对学生的素质文化的教育，音乐教育在学生的学习生涯中出现的机会寥寥无几。因此，学生对于民族传统音乐所知甚少，甚至很少有学生能够提出关于传统民族音乐的风格等，但是学生对于当代流行音乐却十分关注，这对于我国民族民间音乐的传承和发扬有着消极的作用。 　　传统音乐中的古筝、古琴等乐器也逐渐被忽略，取而代之的是吉他、钢琴等现代乐器，民族民间音乐的地位岌岌可危。学生在鉴赏音乐方面的能力也是十分匮乏。 　　2.2 学校师资力量不足 　　在目前的高等教育中，虽然有的学校设置了音乐教学课堂，但是往往因为师资力量的不足，导致在教育过程中学生过多、教师过少，从而教学效率低下，教师对于教学没有信心，课堂质量低下。 　　学校虽设置了音乐教学课堂，但是不像其他科目有严格的教学目标和教学计划，所以教师在课堂上对音乐进行讲解时往往没有目的、没有条理，十分随意。这样的教学方式对于学生来说十分难以理解，学生不能掌握全面系统的音乐知识，对于学生的民族民间音乐的学习是毫无用处的，甚至还会带偏学生，使学生偏离民族民间音乐的学习轨道。 　　2.3 学校对于