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试析高中政治课堂有效开展生活化教学策略与方法 　　【摘要】高中政治对学生“三观”的正确树立与引导有着非常重要的作用，需要不断加强生活实际与政治的联系，让学生能把学习到的政治知识运用到生活中，对其人生道路起指导作用。因此，在高中政治课堂上有效?_展生活化教学势在必行。 　　【关键词】高中政治课堂；生活化教学；必要性；策略 　　政治学习对许多高中生来说，就是死记硬背应付考试的学科，因为感觉政治离我们的生活很远，没有实际用处。其实这种观念十分错误，而产生这种错误观念的原因除了学生自身的学习态度问题，还与政治课堂脱离生活实际的不恰当教学模式有密切关系。为此，本文将对政治课堂的现存问题进行分析，阐述高中政治课堂有效开展生活化教学的必要性，并提出相关策略与方法。 　　一、生活化教学概要阐述 　　生活离不开教育提供的知识和技术支持，教育的开展也脱离不了生活这个基础背景，二者紧密联系，相辅相成。与社会这个大的生活背景相比，学校这个集体也可以算是一个小的生活场景，教师和学生的大部分时间都在这里度过，教育与生活息息相关。进一步缩小到政治教学，只有有效开展生活化教学，才能让学生将政治知识融入日常生活中，这也是政治教学的最终目的。概括来说，政治生活化教学就是教师在授课时，要将学生作为课堂教学的中心，讲解知识点时向生活实践与生活经验侧重；教师在日常生活中，要帮助学生发现政治知识在生活中的体现与应用，这样就在课堂到生活的双向互动中，将理论与实践紧密结合起来。这种教学模式是教育发展革新过程中的必然选择，也是帮助学生树立正确政治意识的有效途径。 　　二、目前高中政治课堂进行生活化教学面临的困难 　　（一）流于表面化、形式化 　　随着教育的快速发展变革，政治教师逐渐认识到课堂生活化教学的重要性，也在尝试着做出改变。但就现状来看，改革的效果并不理想，存在诸多问题，如教学模式单一，手段老套，教学质量得不到提高等。这些问题不但导致无法实现政治课堂生活化教学的初衷，还阻碍了生活化教学的开展。导致这一系列问题的原因在于：一是教师在进行生活化教学之前，只是做了一个突然的决定，没有做好准备工作，对学生的情况了解不足，后来发现教学模式的突然转变让很多学生感到不适应；二是在生活化教学中所使用的材料和工具让学生感到陌生，超出了学生能够理解和掌握这些材料和工具的能力范围；第三点也是最重要的一点，教师在政治课堂生活化教学的整个过程中，从开始的认知到后面的行动，都太过形式化、表面化，没有领悟到生活化教学之所以要开展的根本原因，单纯为了顺应形势发展，别人生活化教学我也要生活化教学，这种认知在根本上就是错误的。 　　（二）时间分配不均 　　如今教师在课堂教学中所能运用的教学模式的选择越来越多，如情景教学、分组合作教学等，在政治教学中也常常用到这些方式。那么在课时本就不多的政治学科上，怎样分配利用这些教学模式是教师要好好考虑的问题。一般情况下，当教师在教学中遇到困难时，会条件反射地选择自己最熟悉最擅长的教学方式来解决。所以生活化教学作为一种较先进的方式，如今还未能被所有教师所熟知，在应用上就会相对较少一点。在今后，生活化教学模式还需要教师更主动更频繁地去运用，运用得多了实践就多了，才能看到生活化教学模式的优点，否则将会很难发展起来。 　　（三）错误的评价体系 　　对于文科生来讲，政治作为高考考试科目，怎样提高政治成绩十分重要。这就导致学生非常在意分数而忽视知识的实用性。这种情况的发生有学生学习压力过大的原因，但最根本的原因是教师的引导错误与评价失衡。因为有升学的压力，给予政治课的时间本就不多，还要在这不多的时间内快速提高政治成绩，所以很多教师本身也会忽视教学的过程，从而过多地在成绩分数上提醒学生，评价学生，对学生进行错误的价值引导。 　　三、政治课堂生活化教学的积极作用和开展的必要性分析 　　一方面，就目前高中生对政治知识的掌握程度来说，总结起来就是量少质差。在课堂上觉得教师教的知识无趣，学生在生活中、网络上看到的时事政治又具有偶然性特点，不具系统性。这时政治课堂生活化教学的优势就体现出来了，它能提高学生学习政治的兴趣和热情，让政治课堂活跃起来。 　　另一方面，政治课所学的知识并不是单纯的理论知识，与其他课程一样，还能在生活中进行实践应用，帮助解决问题，学生学好知识的同时更加热爱生活。除此之外，政治还有一个更加特殊的作用，就是政治的学习对一个人世界观、人生观、价值观的树立有着重要的影响，这就深入到了哲学、人性的话题，所以政治课堂生活化的开展既是帮助学生学好政治知识的有效途径，又是政治课程理论与实践相结合特点的具体体现，更是完善学生人格、树立正确“三观”的重要指导依据。 　　四、高中政治课堂有效开展生活化教学的策略 　　上文分析了政治课堂生活化教学开展的必要