试谈小学语文课堂教学应用现代信息技术必要性.docVIP

试谈小学语文课堂教学应用现代信息技术必要性 　　一、明确培养现代社会所需人才的指向性 　　 　　首先,科技高度发达的现代社会需要的人才不外乎以下几点:(1)优良的信息素养。现在是一个信息爆炸的时代,所以收集、整理、引用信息的素养正逐渐成为评价人才综合素质的一项重要指标。(2)创新思维和创新精神。(3)合作精神。 　　其次,小学生的年龄特征和认知特点是:感性多于理性,喜欢直观的东西,对新事物充满了好奇,在认知过程中需要多种感官的刺激。基于这样的认识,我们的小学课堂教学,尤其是综合性最强的语文课堂教学必须找到与培养目标相宜的途径。而现代信息技术在小学语文课堂教学中的有效应用已被证明是可行的。 　　 　　二、明确现代信息技术在小学语文教学中应用的实效性 　　 　　1.有利于培养小学生收集、处理信息的能力 　　作为教师都有一个共识:小学语文教材里学生最难理解的是历史类课文,究其原因,就是小学生的历史知识太少,家长和社会对学生的教育和课本知识不能相随。老师讲得口干舌燥,而学生犹如听天书。讲完一问,什么都不知道,老师又得从头开始,直到学生听懂为止……在笔者教学过程中也不例外,但通过长期摸索,我得出了经验。每次在讲历史课文之前,我会利用至少一节课给学生讲解有关课文的历史知识,然后再讲课文。可当有了远程教育设备后,这些难题就都解决了。如在学习《三顾茅庐》、《负荆请罪》这类课文之前,老师首先让电脑技术好的学生在电脑中查找有关历史人物、故事背景等资料,再让学生根据这些资料总结出主要历史人物的个性特点,为学习课文奠定基础。我自己也做了一些简单的课件,让学生更加直观地理解课文内容,体会文章的中心。最后,利用远程教育来弥补课堂教学的不足,使学生多方位、多层次地理解课文内容,收到了很好的教学效果。 　　再如,教授《海伦?凯勒》一课时,课前我让学生通过搜索远教资源查寻有关海伦?凯勒的事迹材料,再运用所查寻的资料,自主学习课文,加深对海伦?凯勒的印象。导入新课时,播放远教资源再现场景,激发学生的情感,让学生身临其境,受到感染和教育,从而体会到了海伦不屈不挠的奋斗精神。这样的课堂教学让学生终生难忘。 　　2.有利于激发学习兴趣,使学生爱学、乐学 　　著名教育学家皮亚杰曾经说过:“儿童不是被动地接受知识,也不是被动地接受环境刺激,而是具有主动性的人,他的活动受兴趣的支配。”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。心理学研究表明:当学生对学习产生了兴趣,便会引起大脑皮层的兴奋,促进各种智力因素的发挥,积极主动地去学习。兴趣是最好的老师。多媒体具有声情并茂、视听交融、动静交错的特点,集文字、声音、图像于一体,它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要,更好地激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成积极的学习动机,产生良好的学习效果。 　　小学生的学习兴趣最初是对学习过程和外部活动感兴趣,对学习内容兴趣却不浓。因此,语文教学的首要任务是激发学生对学习内容产生兴趣。现代信息技术有着其他教学手段无可比拟的优越性。它可以让声音、图画、色彩同时交替进行,同时还可以人机交流。在人机交流的过程中,让学生参与到活动中来,从而激发学生的学习兴趣。 　　教学《火星――地球的孪生兄弟》一课时,教师首先通过计算机向学生展示火星的诱人图片及视频资料,并配以播音员朗读课文的动人声音,为学生创设了一个多姿多彩的阅读世界,一开始就吸引了学生的注意,激起了学生的兴趣,产生了要了解、探究火星的欲望。接下来的学习中,教师适时地运用现代信息技术,灵活地运用电教媒体,创设教学情境,渲染气氛,制造氛围,刺激学生的视觉、听觉,使他们更加兴奋,学生的学习兴趣和探求欲望愈加强烈。在学习第二段时,就是让学生理解“为什么火星是地球的孪生兄弟”这一问题,教师首先通过视频展示了火星上的南极、北极、高山、峡谷、白云、沙尘暴和龙卷风,还有它的春夏秋冬四季,强烈的感官刺激让学生了解了火星和地球的相似之处,从而也理解了文章的主题。试想如果缺少这一信息手段,凭教师的一张嘴和枯燥的文字说明是绝不能达到这一效果的。这时学生很自然地产生了要更多了解火星的欲望。“那么火星上现在为什么没有生命”这一疑问也就成了同学们迫切需要解开的谜团,课堂气氛一下子活跃起来,这时教师又演示了持续不断的火星气体集体大逃亡的视频画面,从而让学生清楚地感知了火星上水的流逝原因。在学习过程中,教师没有过多的语言,也没有过多的解释,而学生是对信息进行选择性加工的主体,具有充分的自主性,不再是简单的“内存”。 　　在多媒体环境下,学生面对鲜活多变的认知材料、形象友好的人机交互接口,学习的积极性、主动性、创造性被充分调动起来。因此,适时地运用现代信息技术,灵活地运用