语文单元教学应用价值及发展趋势.docVIP

语文单元教学应用价值及发展趋势 　　摘 要：单元教学重视学法指导，有利于培养学生的自学能力和习惯，有利于听说读写四种语文能力的养成，符合现代教育心理学“为迁移而教”的有效教学原则，优化了语文教学过程，提高了语文教学效率，是语文教学的主潮流。 　　关键词：单元教学；自学能力；语文能力 　　 　　在中学诸多的教学改革中，单元教学以其最有利于培养自学能力、切实培养新型人才的需要而独领风骚。单元教学顺应一切都讲究效率的时代潮流，较之传统的单篇教学，有着不可替代的优势。 　　一、实施单元教学是时代对语文教学目标的要求 　　1．单元教学有利于听说读写四种能力的养成 　　在知识不断更新，信息高速传播、发展的时代，能在市场经济中迅速捕捉，正确分析，及时输送信息将变得极为重要，这就要求我们必须具备良好的听说读写能力，而这些能力的形成，要靠中学阶段打下坚实的基础。因此中学语文教学必须重视语文基本能力的培养，教会学生自学，培养他们较强的学习能力，而单篇教学节奏慢，信息量少，不能满足处理大量信息的需要，因此一些先进的国家如英、法、德、日的语文课都按单元组织教材与教学，如法国中学四年级的阅读课本一册书有12个单元，共133篇课文，每个单元以内容为中心，组织十来篇课文，教师只选三篇加以讲解，其余由学生按照练习提示自己阅读学习；日本的高中汉文科，学习我国古诗文，也是按单元组织教材与教学的。 　　语文教学具有学习语文知识，培养语文能力，进行思想教育等多种综合性任务，但是，就语文的特点来说，培养读、写、听、说能力则是最主要的任务，而这一任务的完成，最有效的途径就是经常、反复、系统、综合地进行这方面的训练。 　　2．单元教学有利于培养学生的自学能力和习惯 　　当今时代处于科技迅速发展，新知识成倍增长和原有知识不断被更新时代，学生必须具有获取新知识的自学能力和独立探索能力，才能不断更新自己头脑中的知识体系，不断解决学习和生活中遇到的新课题。否则，就无法应对“知识爆炸”和“知识陈旧”的威胁。现代人必须面对持续不断的变革，为了适应对社会巨变的，为了适应学习化社会，我们必须具备自学能力。单元教学的诸多模式在如何处理教和学关系时，都设法调动学生思维的积极性，在教师的指导下，以学生自学为主要形式，把培养学生的自学能力和发展学生的智力贯穿在各课型中，叶圣陶说：“凡属养成习惯，光反复讲未必管用。一句话要想游泳必须下水。”学生自学习惯的养成，自学能力的培养和独立思考能力的提高，都必须通过学生的自学、独立思考和独立探索，才能逐步形成，而单元教学既有利于发展学生智力又有利于培养学生的自学能力和探索精神，适应了时代的需求，特别是适应了终身学习社会的需求。 　　3．单元教学有利于学生掌握终身学习的方法 　　在信息社会终身教育的背景下，教师不可能，也没有必要把浩如烟海的知识尽可能多的教给学生，帮助学生掌握学习的方法，才是教师教育工作的聪明选择。只有拥有学习方法，学生才能终身掌握开启学习和创造之门的钥匙，才能真正自主地踏上学习和创造的征途。达尔文说：“关于方法的知识是最可贵的知识。”古人云“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”在单元教学过程中，教师除了指导学生学习语文的一般方法外，还注意指导单元学习的方法，如通读教材、整体认识单元内容的方法，温故知新、联合前后相关单元的方法，比较异同，领悟规律的方法，归纳梳理、自我测试的方法，以读带写、扩展迁移的方法等，实践证明，在单元教学中，以教会学生学习为突破口，教给学生学习各类文章的主要方法，使学生的自学能力、知识迁移能力、思维能力都受到了很好的训练，顺应了时代的需求。 　　二、实施单元教学是新的教育教学理念的要求 　　1．现代教学论重视人的培养，把教书和育人结合起来 　　21世纪中国教育的核心问题是“面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，一个适应现代化的未来的人，应是一个主体性高度弘扬的人，他要有现代意识和创造才能，又要有很好的个性和健全的心理和道德素质。单元教学强调教学目标多元化，既包括智力因素，又包括非智力因素。 　　2．现代教学的一个重要原则就是教学向自学过渡 　　这一原则即是指教师的教不仅要向学生传授系统的科学知识，而且要教学生逐步学会学习，培养自学的要求、方法、能力和自学的习惯。单元教学按照社会生活的内容或文章的不同体裁编辑课本，规定单元的教学要求，设计单元的多种练习，教师在一个单元的教学中，一般只通过1~2篇课文的剖析，讲清知识规律，教给学习方法，培养良好习惯，其余课文让学生根据设计的练习自己去阅读，去研究，去发现，去总结，这样就能打好基础，培养能力，发展智力，做到“自能读书，自能作文”，达到“教是为了不教”的目的。并能为学生日后独立获取知识，继续发展奠定基础。 　　3．倡导“以学生