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试析信息技术环境下中学英语口语教学策略 　　摘要：随着信息技术的发展，中学教学中开始逐步的利用信息技术改变教学模式，从而更好的提高教学质量。作为重要的语言教学，英语教学一直都是我国中学教学中的重点内容，如何利用信息技术改善传统英语口语教学中的不足，实现中学英语口语教学质的飞跃，是目前中学英语教学者关注的重点。文章着重针对目前我国中学英语教学如何利用信息技术提高教学质量展开了分析探讨，希望能够为提高我国英语口语教学水平提供帮助。 　　关键词：英语口语；信息技术；教学 　　中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）05（c）-0000-00 　　新世纪是信息大爆炸的时代，信息技术的发展方便了人们的生活领域、生产领域，教育领域也不例外的受到了信息技术的冲击，许多教学模式得到了改革，使得教学思想、理论、方式、手段等得到了革新。由于传统英语口语教学中教学方式的片面性，使得中国学生在口语学习上相对吃力，且发音也会存在诸多问题，通过合理使用信息技术，从视听、语言环境等多角度刺激，可以加深学生对英语口语学习的印象，并激发其学习兴趣，能够更加灵活的掌握和运用作为语言的英语，提高口语学习质量。 　　1英语口语学习现状分析 　　目前我国中学英语口语教学中普遍存在以下几点问题。首先，教学重点偏差，受传统教学模式的影响，中学英语口语教学重视教师的传授而忽视了学生这一主体，学生只是被动的接受口语知识点，而不能加以利用；其次教学方式不合理，板书形式的教学方式是我国中学教学的特色，而这种刻板的教学方法在语言的学习上存在欠缺；另外英语口语教学环境无法适应当代中学生英语口语学习，并且学生普遍存在胆怯心理，无法学以致用。 　　2如何利用信息技术环境提高中学英语口语教学质量 　　首先应当遵循的便是以学生为中心。通过信息化教学模式将口语学习的重点放在学生的学上，围绕这一中心设计教学环境、方式、方法，从而改变传统教学中学生被动接受的状态，鼓励学生在口语学习中主动的参加口语训练、知识交流，从而有效提高自身的英语口语能力。 　　基于目前我国中学英语教学形式，应当在口语教学中科学合理的利用信息技术营造良好的学习环境，通过明确的教学目标开展多样化的学习活动，从而令学生可以在活动中发挥其所学，加深对知识点的印象，也提高自身的胆量。 　　2.1口语信息化教学设计方法 　　1）设计学习目标 　　教学的中心内容便是学习目标。为有效发挥信息技术的作用，首先应当明确有效的目标，围绕这一目标利用信息技术开展口语教学，令学习任务可以得到信息技术的支持。而信息技术以其多样性、广泛性以及全面性可以为学生口语学习兴趣的培养提供有利环境，并且通过趣味性的学习任务可以使得学生能够主动的参与到口语学习活动中，加深知识点的记忆。 　　2）创设教学情境 　　传统教学模式较为片面，不适合口语教学，而利用信息技术可以创设更加符合英语口语教学的情境，从而为学生学习口语训练口语创造更加适合、自由的平台，加深口语训练。在多元化的情境演绎中，提高学生的口语水平。而情境教学的开展必须科学合理的使用信息技术，寻找适合的情境音乐、背景等，加深情境的真实化，激发学生的自主性，令其更好的投入到口语学习中。 　　3）利用网络教学平台设计教学活动 　　很多学校为了适应时代的发展都相应的配置了网络数字化教学设备。基于此学生可以利用信息技术进行自主、探究协作式的学习，促使口语能力的进一步提升。利用网络教学平台，学生可以利用配置合理的学习资源以及活动设计进行口语学习，这种开放式、互动式的教学活动更加适应口语知识以及口语练习，并且可以有效提高学生的学习兴趣。 　　2.2信息技术环境下中学英语口语教学设计的原则 　　1）以学生为中心，注意创造能力的培养 　　信息技术环境下，中学英语口语教学的设计首先要遵循的原则就是以学生为中心，注意创造能力的培养。其次，信息化英语口语教学设计的重点是学生的“学”，以学生为中心来设计整个英语口语教学，可以改变学生被动学习的状态，促使学生提升自身英语口语水平的同时，增强自身的创造能力、思考能力、学习能力等。 　　2）合理运用资源，开展丰富多彩的学习活动 　　学习环境包括丰富的学习资源，因此它是物质的；又包括学生之间和师生之间的人际互动关系，因此它又是非物质的。为了使信息技术环境下的中学英语口语教学有效落实，在设计中学英语口语教学时应遵循的另外一个原则就是合理运用资源开展丰富多彩的学习活动。在英语口语教学中运用信息技术来整合和运用学习资源，可以使学习资源科学地融入英语口语学习活动中，并使英语口语学习活动以协作的方式、探索的方式、自主的方式、讨论的方式展开，从而提高英语口语学习活动的趣味性，促使学生能够更好的学习英语口语，在活动中提高自