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论高校学生人性化管理基点与实践 　　摘要“人性化管理”是现代先进的管理理念,是新型、有效的管理模式,其实质是以人的全面发展为核心,重视人的中心地位。本文论述了我国高校学生人性化管理的基点,以学生个性发展为例子,提出了高校学生人性化管理在具体的实践中的合理化建议及实现措施。 　　关键词高校学生 人性化管理 基点与实践 　　中图分类号:G647文献标识码:A 　　 　　0 引言 　　以人为本,是科学发展观的核心,是中国共产党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。“坚持以人为本”,是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求。以人为本理论运用于高等教育管理领域即如何加强对大学生的人性化管理,创造社会主义和谐校园。针对当前我国大学教学管理存在的管理思想、管理制度、管理人员、管理活动和教育结果等几个层面上人性缺失的现象,相关的论著涉及不少,但大多数并没有进行深入探讨。最主要的问题在于:我国高校学生人性化管理的基点是什么?如何在实践中实现高等教育人性化管理? 　　1 高校学生人性化管理的基点 　　所谓人性化管理,就是一种在整个管理过程中充分注意人性要素,以充分开掘人的潜能为己任的管理模式。具体内容可以包含很多要素,如对人的尊重,充分的物质激励和精神激励,给人提供各种成长与发展机会,注重集体与个人的双赢战略,制订个人的生涯规划,等等。在高等教育管理领域,人性化即充分尊重学生的权利和义务,注重学生的个人发展,它管理的目标在于面向全体学生,促进学生全面地、生动活泼发展;是能让学生个性得到充分自由发展的高等教育管理模式。从素质教育的着眼点来看, 高等教育人性化管理不但侧重于人的基本素质的发展和完善,还有利于促成学生主体成长与发展的深层次教育。 　　人性论自古有之,人性论是德文Anthropologismus的意译,又译人本学。希腊文词源antropos和logos,意为人和学说,通常指人本学唯物主义,最早是一种把人生物化的形而上学唯物主义学说,以19世纪德国的费尔巴哈及之后俄国的车尔尼雪夫斯基为代表。在历史上人性论主义是14世纪下半期发源于意大利并传播到欧洲其他国家的哲学和文学运动,它构成现代西方文化的一个要素。人性论主义也指承认人的价值和尊严,把人看作万物的尺度,或以人性、人的有限性和人的利益为主题的任何哲学。无论从中国古代哲学的人性论、西方哲学人性观对人性进行的哲学层面的阐释,还是从人性的心理学描述和管理学的人性假设来理解,人性都离不开人是自然属性、社会属性和精神属性的有机统一体这一命题。科学地建构以人性为主题的价值观,是确立人性化大学教学管理制度的理论基础。 　　政策导向决定我国高校学生人性化管理的基点是科学发展观。科学发展观第一要务是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。这个理论不但适用于我国的社会主义经济建设和发展,也同样适合现代高教管理制度。这里所指的人是指社会主义制度下的大学生,是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。“人性化管理”是由现代行为科学演变出来的一种新的管理概念,对于这一概念的研究也便成为人性管理学。随着知识时代的来临,人作为知识、智慧的主体变得越来越重要,合理开发人的内在潜能已成为现代管理的重要课题。人性化管理?D?D一种以围绕人的生活、工作习性展开研究、使管理更贴近人性,从而达到合理,有效地提升人的工作潜能和高工作效率的管理方法。 　　2 高校学生人性化管理的实践与实现 　　如何才能实现高校学生人性化管理,这是一个现实的问题。实际上,我国高校学生人性化管理在实践中是一个系统工程,具体而言,它涉及到学生的学籍管理,学习管理及生活管理,要从政策上和管理操作上来实施。 　　在政策层面上,已经有了很大改观,如:2005年9月1日新的《普通高等学校学生管理规定》第三条对患有疾病的新生,经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的,可以保留入学资格一年,保留入学资格者不具有学籍,在保留入学资格期内经治疗康复,可以向学校申请入学,由学校指定医院诊断,符合体检要求,经学校复查合格后,重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者,取消入学资格。原《规定》中“在校期间擅自结婚而未办理退学手续的学生,做退学处理”的规定,改为在校大学生可以结婚。这些都是我国高校学生人性化管理在政策上进步的地方,但在实践中真正要实现高校学生人性化管理,这些是远远不够的。举一个简单的例子,目前国内还有不少学校把学位证书和大学英语四级考试挂钩,这是非常不合理也是有背于人性化管理的。建议我国教育相关部门在制定政策时,能高度科学地以学生身心发展为中心,强化保障学生的合法利益和权益。 　　在实践层面上实行“人本管理”要求管理者要能针对当代大学生的特点和需求,改变过去